小学音乐M02课题组微课堂教学设计.docx

小学音乐M02课题组微课堂教学设计

第一篇：小学音乐M02课题组微课堂教学设计唱歌课《洋娃娃和小熊跳舞》微课堂教学设计一、【教学目标】：1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力二、【教学重点、难点】：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作三、【教具安排】：多媒体课件、头饰若干四、【教学过程】（一）师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们1.1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.（二）音乐游戏:“猜一猜，学一学”1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等其他好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?生：因为音乐听上去速度快，活泼……师:你能用动作来表现吗?师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?师：“你为什么觉得是这种动物呢？”【设计意图：使学生快速地通过自己认识的小动物的特点了解音乐的表现方式。在给予一定的场景和情绪提示下，迅速判断并找出合理的根据，了解音乐的在生活中的应用。】三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”请小朋友们模仿动物的动作熟悉歌曲旋律按节奏读歌词师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。【设计意图：学生跟随节奏读歌词，增加了学生的体验感，有助于提高学生的乐感。】师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）四、创编歌表演师：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”【设计意图：通过歌词的有节奏的跟读，加上学生对歌曲的初步学习，学生在跟随音乐伴唱，增加学生的音乐体验感。】【设计评价】小学音乐欣赏课主要以学生发现音乐美，表现音乐美为主要目的，通过多样的组织形式，和丰富的身体律动，让学生充分参与到音乐中来，体验音乐来自于成活更高于生活。并且在学唱的同时，穿插音乐知识的学习，和音乐技能的训练。本节课教师把主动权交给学生，通过一些列小组讨论，多样的音乐体验，充分启发学生的想象力，增加学生的感受力，让学生通过“听”充分发挥“想”。通过多样的身体律动充分感受音乐的强弱规律，让学生充分参与到音乐中来，体验音乐带来的不同情绪，增加了学生的音乐体验。微课堂设计说明：本设计去掉目标、设计意图、课件提示、活动提示等1300余字，剩余约1000字余左右，符合15分钟教学要求。第二篇：小学音乐课堂教学设计初探论文摘要：随着新课程改革的不断深入，小学音乐教学在小学课程中得到了重视，希望通过全面提高小学音乐教学的质量，培养学生的审美能力以及音乐素养，从而提高学生的综合素质。受到传统应试教育的影响，当前小学的音乐还存在着很多问题，包括音乐教学课堂的设计，没有充分把握学生和音乐教学的特点，充分地对音乐教学课堂进行合理的设计。本篇文章主要针对新课程理念下的小学音乐课堂设计进行相应探讨，明确新课程理念下小学音乐教学的理念和教学目标，从而全面完善教学课堂。关键词：新课程理念；小学音乐；教学设计小学音乐是九年义务教育阶段中的重要教学内容，也是基础教学课程的一部分，随着新课程改革的深入，当前小学音乐课程已经发生了相应的变化。所以，在进行教学的时候，要掌握《音乐课程标准》的相关目标进行教学，从而创建更加完善有效的小学音乐教学课堂。１新课程背景下小学音乐教学的课程理念１．１小学音乐教学的审美因素：小学音乐教学是培养学生形成审美能力的前提条件，同时也是进行小学音乐内容教学的依据，通过音乐教学，能够将音乐教材中的审美观念转换为学生的思想。小学音乐教学的审美因素主要包含情境美、音韵美、曲调美以及立意美。在小学音乐教材中的很多优秀曲目都是来源于生活，其中包含了很多美好的寓意，能够向学生传到音律美，同时培养学生的真善美。而学生通过音乐的