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小松树和大松树教案

第一篇：小松树和大松树教案小松树和大松树》第二课时教学设计教学目标：1、能够正确流利有感情地朗读课文，知道做人要谦虚，不可骄傲自大。2、会写“爷、托”这两个字。教学重点：能够正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解课文内容，知道做人要谦虚。教学过程：一、导入复习1.揭示课题。师：今天我们继续来学习第8课《小松树和大松树》。2.复习生字词。师：上节课我们认识了许多的生字宝宝，现在他们迫不及待地想出来和大家打个招呼，你还能认出它们吗？出示词语：松树风伯伯大山爷爷孩子许多回答托住惭愧低头摸着学生开火车读，齐读。看看第一行的词语有什么共同点？3﹒再读课题，过渡学文。接下来我们一起走进课文，齐读课题：《小松树和大松树》二、精读感悟（一）学习第一自然段1.师：小松树和大松树分别长在什么地方呢？请小朋友们自由读课文的第一自然段。2.师：刚才请小朋友读了课文，你知道它们长在什么地方吗？谁来帮它们找找家？指名贴图，把小松树贴在大山上，把大松树贴在山下。3.师：从图上看，我们知道它们长什么地方了吗？谁能通过读来告诉大家呢？指名读。4.师：老师听出来了，如果能看着黑板上的画，一边读一边做上动作，大家会知道得更明白。指名读，齐读。（二）学习第二自然段过渡：小朋友读书可认真了！老师这儿有一个好消息要告诉大家。有一个导演要把《小松树和大松树》拍成一部电影。他们要招聘小松树和大松树的演员，想参加吗？想参加可要听好了，要演好电影先要读好剧本，剧本就是我们的课文。先报名演小松树，要演好它，先找一找小松树这个角色都说了那些话？拿出笔读读课文找一找，画下来。师：找到请举手。把你画的读给大家听，你们和他一样吗？课件出示小松树说的话在第二自然段中。“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”师：要演好它可要读好小松树的话，想一想小松树说这句话的时候语气和表情怎样？同桌试着演一演吧！●方案：请朗读能力不是很强的孩子朗读。“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”1.师：指名读。你读的比较通顺流利，你还愿意更努力地读好吗？老师来帮助你，相信你会读得更好的。2.师：小松树你站在那儿？你觉得自己高吗？通过你的朗读来告诉大家。谁还想读？3.师：有进步，高多了。小松树你站在这么高的山上往下看，你都看到了什么？（学生自由回答，有的说看到公路上汽车和蚂蚁一样，有的说看到行人也像蚂蚁一样。山脚的房子树木都变的很小了„„）（引导：远一点的地方„„再远一点„„你能看到——“很远很远的地方”，谁能通过朗读表现出来？）4.师：小松树你站得高看得可真远啊！来读一读“很远很远”（出示词语）评价：这才叫读书，一次比一次有进步。5.师：现在，你就是小松树，站得高又看得远，你心里怎样？（孩子们回答不一，有的说：“我觉得自己好得意，站这么高。”有的说：“我觉得自己特别舒服站得高看得远。”还有的孩子说：“自己觉得很骄傲，原来我这么高！”）就连大松树也在它的脚下，瞧瞧它是怎样喊大松树的？你还从哪儿看出小松树瞧不起大松树？（喂和你呢？）谁能带上自己的体验来读读小松树的话。6.师：大家注意看，小松树一共说了几句话？两句话“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”一个是感叹号，一个是问号。要读出感叹的语气和疑问的语气。谁还想来演一演小松树。指名演。看，这就是骄傲的小松树。（课件出示小松树得意洋洋的表情。）7﹒师：要想真正演好小松树，还要加上动作和表情哟，自己试一试。指名演。（三）自学品悟，学习第三段。过渡：小松树演得这么好，大家都有资格当小松树。大松树该怎样表演呢？大松树（学生回答“没有回答”）它会想什么呢？（学生自由回答，引导孩子明白大松树没有回答是因为心胸宽阔不和小松树斤斤计较。）师：大松树不和小松树计较，我们来看看小松树的表情变化。看看小松树，现在是什么样的？（脸红了，低下了头）用文中的一个词来说就是——出示词语“惭愧”（表情由得意到惭愧的低下头），理解“惭愧”。可以换词理解，联系第六课蘑菇该奖给谁中词语“难为情”理解。师：小松树刚才还很得意，可现在惭愧的低下了头，为什么它有这么大的转变呢？（因为风伯伯教育了它）师：自己读读风伯伯的话，看看读懂了什么？同桌互相说一说。师：孩子你们读懂了什么？用自己的话来说。理解“托”的意思，加动作理解。师：哦，老师也明白了，原来小松树能看得远那是大山爷爷把它托起来的呀！风伯伯的话说得真道理，难怪小松树听了惭愧地低下了头。师：想演一演风伯伯吗？同桌试着演一演。师即时评价：这是个和蔼可亲的风伯伯„„亲切风伯伯说这些话是教育小松树，注意加上动作“摸”（联系生活实际，长辈们对你们说话时候很亲切，和蔼可亲，边说边抚摸着你们的头，找感觉，边读边演。）师：风伯伯的话真有道理，出示：小松树听了，惭愧