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干部学习读后感

第一篇：干部学习读后感学习、学习、再学习近日读了一位20岁女孩王小平所写的书——《本领恐慌》，细读之，诚如书中所言，本领恐慌是唯一严重的恐慌，在瞬息万变，竞争激烈的新世纪，本领恐慌更加严重。细思之，感触颇深。早在1939年毛泽东主席就讲过：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”正是有了这种清醒和觉悟，我们党在毛泽东带领下开展了著名的延安学习运动，全面提升干部队伍的素质，以一种全新的姿态和高超的领导能力，最终建立了一个新中国。在当前新问题、新情况、新矛盾层出不穷的今天，对我们每一位干部的能力水平、工作本领提出了新的更高的要求。因此我们每一位干部一定要有本领恐慌的压迫感和危机感，要清醒地认识到自己工作能力上的“短板”，这是提高我们工作能力和本领的原动力，只有认识到自己能力上的不足，才会自我加压，才会有提高自己工作能力、本领的自觉性。如果面对不断变化的新形势、新情况，我们总凭老经验、老办法去进行管理，那么管理的效率就会大打折扣，就会难以适应新形势、无法应对新挑战。面对本领恐慌，应该怎么办？书中说道：改变自己的唯一道路就是学习。我们每一位干部要变本领的恐慌为学习的动力。只有不断地学习才能应对不断变化的情况。毛泽东曾说：“情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。”只有做到终身学习，才能不断获得新信息，抓住新机遇，不断获得高能力、高素质。当前中央提出建设学习型党组织，就是要通过强化干部的学习，提高领导干部的“四大本领”：领导和推动科学发展的本领，提高推动事业发展的开拓创新本领，提高科学执政、民主执政、依法执政的本领，提高履行岗位职责的本领。我们每一位领导干部要以建设学习型党组织活动为契机，强化自己的学习意识，学习意念，以饱满的热情和旺盛的求知欲投入到学习之中，不断丰富和充实自己的知识，改善自身的知识结构，拓宽自身的知识面，提高自身适应形势任务变化、富有创新精神的综合能力。在《本领恐慌》一书中作者认为学习这个系统包括三个基本层次：为何学、学什么、怎么学。结合实际，我想在工作实际中最重要的是要做到“工学合一”，就是工作与学习要紧密相结合，把工作本身作为最好的学习。为何学——为提高工作本领而学；学什么——根据提高工作本领的需要学；怎么学——从工作中学习工作。工学合一，就是毛泽东主席所实践的“从战争中学习战争”。因此我们的学习一定要有针对性，要以正在干的事为中心，给自己“加油”、“充电”。感受本领恐慌，提高工作本领，树立终身学习的理念，已是我们每位干部的当务之急。第二篇：中县干部读后感（范文）中县干部读后感中县干部是北大社会学博士冯军旗在某省县市挂职期间，通过近两年的实地调研和记录分析，写出的长达25万字的博士论文。其将我国县乡等基层社会政治形态生动的呈现在公众面前。他搜集当地官员各项资料，披露大量弄虚作假现象，分析基层官场官员升迁轨迹，尤其他指出的政治家族现象，引起社会的广泛关注和讨论。不得不让我们开始疑惑，我国现代的干部升迁制度，真材实料依然是判别的重要标准，还是家庭背景趋向作为升迁考虑的重要因素之一？以前我们是学好数理化走遍全天下，后来就出现学好数理化不如有个好爸爸的说法。不知不觉我们正走进一个拼爹的时代。优越的家庭条件、良好的社会背景、父母较高的社会地位，都渐渐成为我们这一代获得就业成功的重要条件。在步入政治仕途中，父母的作用更是不可小觑，“官二代”这一群体渐渐形成并不断扩大。像中县这样的县级地区，由于地域较小、人口较少，天高皇帝远的就很容易形成家族政治。家中一人当官众人受益，想步入政府大门端上国家的金饭碗，可能找找关系送送礼就可以办成。致使那些有真才实学却家庭普通的有为青年很难登上仕途大展抱负，政府部门家族垄断，贪污腐败现象层出不穷，决策也很难客观反应广大人民群众的利益。在官员的升迁方面，家庭背景就只能是一个参考要素或便捷因素。一个官员的升迁有许多因素制约。外部因素如所处部门、所处职位、干部政策、时代对干部的要求等。个人因素如个人素质、办事能力、人际关系、学历和资历等，其中年龄也是着重考虑的因素有时可能还是决定性因素。就年龄这一点，我国各级政府官员晋升制度十分严格。虽然近年来国家倡导政府官员年轻化，但是年轻化的标准却不明确，不同部门不同职位的年轻人升迁都会受到年龄和资历的限制。这种无形的天花板现象造成了政治环境的不平等。官员凭资历靠年头，工作没有积极性和实效性，降低了政府部门的活力和发展能力。所以我国的政治生态结构是不合理的，是有待调整和治理的。国家应该完善官员的选拔制度，应该端正选拔官员的标准，个人道德素质和才干能力才是作为考虑的重要标准，严格按照公务员考试程序杜绝出现子承父业和家族政治的现象。官员的升迁制度应考虑多方面评估，不应把业绩作为唯一标准。干部升迁要透明化