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平面图形的拼组-教学教案

第一篇：平面图形的拼组-教学教案教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、培养学生团结协作的精神。教学重点：平面图形之间的关系。学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。教学过程：一、激趣导入：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2、平面图形的关系：（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习：1、完成28页做一做：你会用一个剪出一个吗？（1）先让学生独立思考，想各种办法。（2）教给学生最简单的方法。（3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。2、完成练习六第1题：用拼一拼。激发学生的想象力，增加学习的兴趣。3、完成第2题。4、自己想想还能用什么拼成什么？5、30页教你折纸飞机。四、小结：1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2、谈一谈你的收获。第二篇：平面图形的拼组教案图形的拼组庙岗中心小学杨瑞丽2009年3月教学内容：一年级数学下册教科书例1、例2。教学目标：1．认知目标：通过观察、动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2．能力目标：通过观察、动手操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3．情感目标：学生通过图形拼组，获得美的感受，激发学习兴趣；通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：长方形和正方形边的特点，及图形的拼组。教学难点：图形之间的关系教具、学具准备：教学课件、图形卡片、实物风车、课件、毛线、学生自备图形卡片。教学过程：一、创设情景，谈话引入激发兴趣，导入新课（创境引入）今天我想和小朋友们一同学习，大家高兴吗？老师相信你们会用你优美的坐姿，动听的声音，聪明的脑瓜，灵巧的小手展示你们的风采，大家有信心吗？1、师：今天，咱们班来了一位小客人，让我们用掌声将它请出来！（课件1）计算机演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导。图形王国有许多有趣的图形，你们想去那里玩吗？如果你想到图形王国去游玩，就得先回答我提出的问题。这辆卡车是由哪些图形拼成的？生：平面图形：正方形长方形、三角形、圆形„„师：跟随生的回答师贴出四种平面图形。2．揭示课题：师：这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，用这些学过的图形，可以拼组成许许多多漂亮的图案（课件3示：汽车等图形），同学们也想试试吗？好，这节课我们就来学习图形的拼组（板题）。板题：图形的拼组二、感受新知，观察比较（发现特征）看了刚才这些美丽的图案，大家一定跃跃欲试了。不过别急，要拼组这些美丽的图案，你们还得再过一关，有信心吗？（生：„）好，听清楚老师的问题。小朋友们可要听得仔细，看的认真哟！１、师：在这些平面图形中有一对小兄弟，你能找出来吗？说说为什么说它们像兄弟生1：正方形、长方形、三角形„„生2：正方形、长方形师问：你们真聪明，你能说说为什么说它们像兄弟？生1：他们都是4条边的，都有4个角。生2：正方形、长方形他们的样子差不多。出示课件：引导观察长方形、正方形纸片的边，说说自己的发现。（课件2）师问：你们有什么发现吗？长方形四条边的长度有什么特点？正方形四条边的长度又有什么特点呢？生1：长方形：二条边长，二条边短，生2：正方形：四条边都一样长师示：上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边，长方形的对边有什么特点？３、师：你能用身边的工具证明自己的猜想是正确的吗？（你能用身边的工具探究它们的特点吗？）（学生选择多种方法如：对边折、对角折；用尺子、毛线、绳子量等，证明长方形的对边相等，正方形的四