幼儿园大班语言活动教案《找“帮助”》及教学反思（精选合集）.docx

幼儿园大班语言活动教案《找“帮助”》及教学反思（精选合集）

第一篇：幼儿园大班语言活动教案《找“帮助”》及教学反思《大班语言活动教案《找“帮助”》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：引导幼儿对其感兴趣的问题大胆探索、主动尝试，在活动中尽可能地发挥幼儿主动性，培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯。活动过程以幼儿贯彻始终。教学目标：1、用恰当的语速、语调复述故事。2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：1、活动前欣赏过故事《找“帮助”》2、图片、手偶教学过程：1、迁移生活经验，感受“帮助”无处不在。教师：今天户外活动时，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厉害，这是，杨欣看见了就赶快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并帮武欣怡擦了擦眼泪说别哭了，下次小心一点，下面我们就请武欣怡说说当时的心情。提问：①、谁像武欣怡一样得到过别人的帮助?别人是怎样帮助你的?②、你有没有帮助过别人呢?你是怎样帮助别人的呢?2、完整欣赏故事，了解故事情节。①、提问：故事的名字叫什么?②、山羊、野牛、猴子是怎样帮助小女孩找“帮助”的?③、它们在找“帮助”时都说了些什么?3、认真倾听故事录音，欣赏手偶的表演，尝试复述故事中的角色对话。4、复述故事，注意运用恰当的语速、语调。指导：①、小女孩对山羊说话时应该是什么样的语调?②、野牛对山羊和小女孩是用怎样的语气语调回答的呢?③、小女孩、野牛、猴子、山羊的语速又有什么不同呢?(人物对话部分，教师给予示范)5、分角色表演故事，体会不同角色的不同语调、语速。幼儿自由结伴，自己分配角色，并根据自己的理解来表演故事内容。6、教师小结：每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事情，只要能给别人带来快乐就是帮助，野牛虽然没有“帮助”，但是野牛跟随着小女孩去找山羊;山羊虽然没有“帮助”，但是山羊愿意和他们一起去找猴子;猴子也没有“帮助”，可是当暴风雨来临时，他们紧紧地站在一起，其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动，它无时不在，无处不在。教学反思：1、活动开始的导入孩子们都很喜欢，都愿意说出自己帮助别人或得到别人帮助的过程，充分调动了幼儿的积极性。2、语言活动应给幼儿多一些说的机会，应让幼儿充分表现自己的才能，但我发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师应该在启发诱导方面还需要努力学习。3、在活动过程中，由于幼儿的发展水平、能力、经验方面的个体差异，可能会出现一些情况，这也是我们应预见并考虑到的。[本.文来源:快思老.师教案网]比如，对不同孩子的情绪、情感的体验可能没有及时地给予关注，使一些孩子的能力在活动中没有得到很好的表现。幼儿的扩散性思维没有得到很好的发挥，幼儿的语言表达还不够完整等等。这就需要教师的正确引导，多用激励性语言，从不同的角度，采用不同的提问方式，来关注不同层次孩子的发展水平，努力让每个孩子都能获得满足与成功。大班语言活动教案《找“帮助”》含反思这篇文章共3620字。第二篇：教案推荐：大班语言活动《找“帮助”》教案推荐：大班语言活动《找“帮助”》设计思想：现在的孩子常常受人帮助,却很少意识到去帮助别人,所以,我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识.通过本次活动让孩子理解”帮助”的含义,从而乐意去帮助别人。活动目标：1、让幼儿体会“帮助”的含义，初步理解“帮助”是一句话，也可以是一个爱护的行动。2、使幼儿感受到帮助别人和得到帮助的快乐。3、培养幼儿的语言感受力和表现力。活动准备：故事图片、故事磁带、木偶道具。活动过程：一、出示图片，引导幼儿观察，激发幼儿听故事的愿望。导语“有一只小鸡，东跑跑，西跑跑，它在找什么呢?(请幼儿自由回答，发展孩子的想象能力)，我们一起来看图片，大家就知道它在找什么了?”二、教师有感情的讲述故事。提问：1、小鸡在找什么呢?2、小鸡去找谁了?3、最后小鸡知道“帮助”是什么了吗?三、运用木偶表演故事，帮助幼儿理解故事内容。1、出示木偶和小朋友打招呼，引起幼儿兴趣。“老师请来了几位木偶朋友，咱们请它们为我们表演这个故事，请小朋友认真听它们是怎样说的?”2、请幼儿观看表演，重点的话请幼儿复述，发展幼儿的语言表现力。四、联系自己，讨论“帮助”究竟是什么。1、小鸡找到的“帮助”究竟是什么?2、你受到过别人的帮助吗?3、你应该怎样帮助别人?小结：小鸡找到了“帮助”，知道了“帮助”其实是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动，只要能给别人带来快乐就是帮助，帮助别人是一件很快乐的事情。五、歌表演：《迷路的小花鸭》结束。通过歌表演使幼儿体验帮助别人的快乐。活动延伸：鼓励幼儿在日常生活