幼儿园大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》及教学反思[精选合集].docx

幼儿园大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》及教学反思[精选合集]

第一篇：幼儿园大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》及教学反思《大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》含反思！活动目标：1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。活动准备：1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成)2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。活动过程：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。(帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。)6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话)9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。“快思老师.教.案网出处”10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。三、引导幼儿讨论：你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：猫对公鸡的情感是怎样的?猫对狐狸的情感又是怎样的?2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。四、自然结束。教学反思：《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》含反思这篇文章共3299字。第二篇：幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》幼儿园大班语言教案：《金鸡冠的公鸡》活动前幼儿情况分析：喜欢文学作品时幼儿的一种天性，他们对童话、故事等充满了浓厚的兴趣。在听故事的过程中能够有意识的注意倾听并能理解一段话的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情节和内容。但在表达、表演的过程中，幼儿缺乏连贯性和完整性，而在讲述的过程中也很少注意语气、动作、表情等。因此，在本次活动中，一方面帮助幼儿熟悉故事，同时引导幼儿去分析人物特征，并用语气、动作等进行表现，为接下来的表演活动做好铺垫。活动名称：《金鸡冠的公鸡》（文学作品大二班）活动目标：1、喜欢倾听故事，了解故事中各角色的性格特点。2、学习故事中各角色的主要对话，丰富词汇。3、能积极参与故事情节表演，并用语言、动作等表达自己对故事的理解。活动准备：经验准备：能够初步了解狐狸、公鸡、猫和画眉鸟的性格、特征物质准备：故事动画、故事图片活动过程：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。老师：“小朋友们，请你们看看图片上有什么？”到底发生了一个什么样的故事呢？”。二、幼儿欣赏故事，初步了解故事内容。老师：故事的名字是什么？故事中都有谁呢？三、再次欣赏故事，帮幼儿理解故事内容，了解故事中人物的的性格特征。（1）请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？（2）狐狸是怎样骗公鸡的？（请幼儿说一说）（3）狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？（4）狐狸这三次骗公鸡，你们感觉狐狸怎么样？（狡猾）那怎样才能够表现出狐狸的狡猾呢？引发幼儿讨论，和幼儿一起进行分析。（动作，声音）讨论与小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去，在抓住公鸡的时候应该是一把的动作，很凶狠的。（请幼儿来模仿一下）第三篇：大班语言教案《金鸡冠的公鸡》教案:大