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幼儿园小班语言活动设计：听指令（最终定稿）

第一篇：幼儿园小班语言活动设计：听指令活动目标1、在游戏中体验按指令活动的愉快。2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。重点与难点听清完整的指令才能行动。材料及环境创设1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。设计思路对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。活动流程室内听指令动作——室外听指令动作（一）室内听指令动作。1、引发倾听兴趣。放录音：“小鸟的叫声”设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？说明主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。2、听指令动作。（1）脸部动作。ａ翘起嘴巴,做只小猪。ｂ捏下鼻子,做只狐狸。ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。说明一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”（2）手指动作。ａ变把手枪“嗒嗒嗒”,ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”,ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。（3）身体动作。ａ站起来,转个圈,ｂ做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,ｄ打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。说明要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。（二）室外听指令动作。1．小兔子捡落叶。教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。说明孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。2、小蚂蚁搬豆。可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。听指令动作（1）小蚂蚁,快快爬（2）小蚂蚁,慢慢爬（3）小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。说明游戏可变换指令重复进行。第二篇：幼儿园小班语言活动设计范文幼儿园小班语言活动设计：爱妈妈(2010-03-2809:34:58)转载育儿儿歌蜜蜂小鸟幼儿教育▼标签：分类：幼儿园教学活动设计预设目标理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。培养幼儿爱妈妈的情感。认字：鸟、爱、蜜蜂、鱼。活动准备背景图一幅，小鸟、蜜蜂、小鱼插入图片各一个，儿歌录音带。字卡：小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水。《语言》下p.1。活动过程看图识字——教师出示背景图，让幼儿观察并提问：图片上有什么？——教师出示字卡“小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水”，请幼儿从字卡中找出“树、花、水”，贴在相应的位置。——出示小鸟、蜜蜂、小鱼插入图，教师提问：它们是谁？它们最爱什么？——教师根据幼儿的回答依次将图片插入相应的位置，然后教幼儿认读“小鸟、爱、蜜蜂、小鱼”。逐句理解儿歌——请幼儿细致地观察图片，说一说：这是什么颜色的树？（绿色的树）谁喜欢在大树上玩？（小鸟）教师朗诵第一句儿歌“小鸟爱绿色的树”。——这些花开得怎么样？可以用哪个词来说？（美丽、漂亮、好看）什么小动物喜欢这美丽的花？教师朗诵第二句儿歌“蜜蜂爱美丽的花”。——小河里的水怎样？（清清的）谁喜欢在水里玩？教师朗诵第三句儿歌“鱼儿爱清清的水”。——小朋友最爱谁？学说儿歌“我爱我的好妈妈”。朗诵儿歌——播放儿歌录音带，幼儿欣赏。——教师结合动作分句教儿歌，引导幼儿记住重点词语“绿色、美丽、清清”。——分句接龙朗诵儿歌。如教师说:“小鸟爱——”幼儿接着说：“绿色的树。”——幼儿边听录音，边练习完整、有感情地朗诵儿歌。——幼儿阅读画册《爱妈妈》，练习指字朗诵儿歌，并认识粉色的字宝宝。爱妈妈教育——组织幼儿讨论：怎样才是爱妈妈、关心妈妈？——启发幼儿说一说：妈妈下班回到家里后，你会怎样说，怎样做？妈妈生病时，你应该怎样做？妈妈在做家务，吗会怎样做„„分享：喜欢0赠金笔阅读(2083)┊评论(1)┊收藏(0)┊转载(1)┊喜欢▼┊打印┊举报已投稿到：排行榜