建文中学高考备考复习方案注重研究.docx

建文中学高考备考复习方案注重研究

第一篇：建文中学高考备考复习方案注重研究注重研究、科学备考——建文中学2014年高考备考措施方案为了全面提高高考备考复习积极性，让毕业班各科任教师心中装目标，肩上有任务，扎实打好2014年高考这一仗。全面完成2014年高考目标，特拟定2014年高考备考相关措施。一、高考目标：1、一本目标：确保10人，力争15人（1）一本目标分解理补班：确保7人，力争9人文补班：确保3人，力争4人应届班：力争：文科1人，理科1人（2）特长目标：确保20人，力争25人2、二本目标：确保72人，力争75人（1）二本目标分解：理补班：确保人，力争人；文补班：确保人，力争人；应届理科：确保人，力争人；应届文科：确保人，力争人；3、三本目标：确保450人，力争460人（1）三本目标分解：文补班：确保人，力争人；理补班：确保人，力争人；应届文科班：确保人，力争人；应届理科班：确保人，力争人；二、预定录取线高考学科目标平均分：（一本理科590、文科570；二本理科545、三、组织机构成立以校长为组长，以教学分管校长和处（室）主任、级部主任为副组长、部分处室主任、高三级部副主任为成员的高考备考研究领导小组，领导研究高考备考工作。同时高三级部也成立以高三部分骨干教师组成的高考备考研究小组，研究、指导学科备考工作。高考备考研究领导小组成员实行包学科，包重点班级蹲点制度。四、工作思路和工作措施1、注重研究、科学备考（1）研究高考考试大纲。《新课标》、《高考大纲》是高考命题的依据，研究《新课标》、《高考大纲》及高考说明，明确考试的内容、要求、范围、试卷结构和考纲变化，按《高考大纲》指导复习备考，做到复习备考不走弯路。各学科高考备考研究小组长要利用专门时间组织教师学习结合2014年新课程的《高考大纲》和深圳市高考大纲的说明，使各位老师将大纲和说明的要求牢记心中。研究新课程高考与旧高考，准确把握各科难易程度，明确各科知识点和能力要求的变化情况，删去了哪些知识，新增了哪些知识，强化和弱化了哪些知识，新高考更突出了哪些能力要求等。（2）认真研究近5年新课标高考试题。高考试题很好的体现了《考试大纲》和考试说明的要求。高三教师做到人手一份，高三各科高考备考研究小组成员要首先认真做题，重点研究哪些基础知识是常考点、哪些能力是考查的重点，研究试题的特点、出题的视角、设问的方式、试题的变化等。通过分析研究，列出考点知识明细表，然后组织各科教师分析研究讨论，确定下一步复习的范围、重点、难点、深度，以做到有的放矢、科学备考。只有吃透近几年新课改高考省份的高考试题，才能比较准确地把握高考命题的方向，科学确定备考思路和应对策略。（3）认真研究选考模块。通过分析新课标历年高考试题、试题评价、试题分析和咨询学科同行，确定选考模块内容，强化复习，并对学生进行积极引导。坚决杜绝“眉毛胡子一把抓”的做法。（4）认真研究综合科。综合科总分300分，在高考总分中比重大，“成也综合，败也综合”，只有综合成绩得到稳定的提高，才能有效的保证高考总成绩。为此，我们努力研究综合科的复习、答题策略，强化训练。加强综合科老师的教学研讨，统一思想，特别是答题策略和综合科老师的相互配合问题。（5）认真研究有效课堂教学。对于二轮后的高考我们提一个教学原则：以练代讲、不练不评。能力是练出来的。高考班的课型以知识梳理课、习题课、讲评课为主，我们在高考班积极开展有效教学研究，以相互学习，研究提高为目的，每周推出研究课或示范课，课前集体研究，课后无保留评课，使课堂更加凝练，高效。要求上课要精细，理念要科学。第一，课堂教学要重视发挥学生的主体作用和教师的主导作用：一是充分发挥学生的主体作用。要给学生自主学习的时间，反对教师一言堂，特别是预科班的同学，一定要留出一部分时间让他们自主学习。学生能自己复习到位的就让学生自己复习，学生能自己探究解决的问题就让学生自己去完成，学生能自己复习到位的就让学生自己复习，学生能自己探究解决的问题就让学生自己去完成，学生能自己总结出来的就让学生总结去归纳。二是充分发挥好教师的主导作用。复习备考中教师该讲的一定要讲，突出重点、讲清难点、讲好易混点、讲明疑点，讲解时一定要把握好深度和广度，太深太广不行，太宽太窄不行。第二，各科任教师还要不断加强学习和研究，探索高效的复习课课堂教学模式，利用阅卷系统和读卡机做好数据统计，增加课堂教学的科研含量，不断提高复习课的课堂效益。第三，要规范课堂用语，多说鼓励性的语言，激发学生学习的积极性，打击和刺激学生的话不说。每讲一个知识点都要强调它在考纲中的要求和高考中的低位，以及近几年高考中是如何考的。（6）认真研究二轮复习。二轮复习是知识网络的构建复习，是对学科内知识小综合的复习，对提高学生成绩非常重要。为此，高考备考研究小组在充分研究高考（高