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思想道德修养与科学文化修养11

第一篇：思想道德修养与科学文化修养11关于《思想道德修养与科学文化修养》教学反思今天上《思想道德修养与科学文化修养》时我在开头的导入“直面生活中的思想道德冲突”中不用书本上的事例而改用与学生密切相关的情境：如果在考试中你的好友要求你要配合他抄袭你的试卷，你怎么办？取得了良好的效果。在以后的教学中可以再用这个情境，而且可以对如何用这个情境进行进一步的构思。这个情境取得良好效果的原因有以下几点：首先，与课本上的事例相比这个情境与学生的联系更密切，现在的中学生有很大的可能性面对这种情境，特别是成绩相对较好的学生，而且这也是他们很难解决的问题。其次，主要是我在课堂中给了与学生平时思考完全不同的一个思考角度。在这个情境中学生思考的都是我要不要给配合他抄袭：配合他抄袭的话违背自己的意愿，更违反相关的规定和纪律；不配合他抄袭的话又与友情的相互帮助不符，到时友情不保。很多学生最后还是会选择配合他抄袭，在课堂中很多学生的发言中也明确说会配合好友的抄袭要求。从中可看出学生对友情的理解有多么肤浅。我在学生发言完后引导学生首先理解什么友情：友情既包括相互帮助也包括相互爱护相互关心。然后引导学生在要求配合抄袭时不要想着要不要配合，不配合是不是就不够“哥们”。而要反问对方“我们是不是好朋友？”，既然是好朋友，你为了你一点虚假的成绩就忍心让我违背纪律和相关规定来配合你吗？到时如果我被发现配合你抄袭，我损失有多大，相对来说你的抄袭所得又是多么小。如果你为了自己的一点点“利益”你就让我去做犯纪律的事，你这是关心我爱护我吗？你还把我当好朋友吗？然后我又从这个角度引导考试时有让他人配合抄袭想法的学生在提出这个要求之前想一想，你如果提出了这个要求你是不是把他当作你的好朋友还是你的一个工具，你真的忍心提出这样的要求吗？我引导学生分析完后，六个班的学生基本上都在沉思，教室都很安静。这是他们从来没有想过的一个角度。第二篇：《思想道德修养与科学文化修养》全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：《思想道德修养与科学文化修养》★教学课题明确每一个人都应该在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标。教学目标：1、知识与技能（1）识记思想道德修养与科学文化修养的含义。（2）理解思想道德修养与科学文化修养的关系。（3）探讨追求更高的思想道德目标的要求。2、过程与方法（1）自主学习：本框的知识内容；（2）自由辩论：评析思想道德修养与科学文化修养的关系；（3）讨论：面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。3、情感、态度与价值观青年学生在学习文化知识中要追求更高的思想道德目标，选择并践行正确的道德原则。★教材分析本框是《文化生活》全书的落脚点。本框题设计突破传统的道德教育，更强调直面生活中的道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战；通过提高自身的科学文化修养特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。重点在于弄清楚思想道德修养和科学文化修养的关系。难点在于阐述产生道德冲突的原因及面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上，追求更高思想道德目标。【教学重点】思想道德修养与科学文化修养的关系。【教学难点】追求更高的思想道德目标。【教学手段】视频片段，PPT演示文稿【教学课时】1课时【教学策略方法】【教学策略方法】1．课前准备：⑴学生充分预习教材，掌握课文的相关知识内容。⑵利用百度搜索关于文字资料和图片资料、视频，做成PPT在课堂上给同学们演示，感受道德的力量。⑶分小组搜集辩题的相关资料。【自由辩论】--正方：科学文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科学文化更重要。）2．整体思路：课堂教学环节设计：设计“视频导入，直面生活----探讨分析，理解生活----情景回归，体验践行”三个教学环节。学生自主合作探究、教师总结提升，实战演练。★教学方法：①情景教学法，利用多媒体教学手段图片、视频等展示。②课堂辩论法。③启发式教学，启发学生思考面对道德冲突时如何判断选择。④体验式教学，让学生体验思想道德修养的价值。⑤准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、讲授法、读书指导法相结合。⑥学生学法：自我阅读法、列举法、辩论法、讨论法等自主学习法。★教具准备传统教学工具（粉笔+黑板）、白板教学教学过程：一、【导入，直面生活】探究活动12012年10月7日上午，广州地铁4号线爆发了一场令人痛心的抢座战。涉事双方分别为一名年约七旬的阿伯和一名20多岁的男青年。扭打中，男教师头部、手臂布满血迹，耳朵被咬破一块，老人鼻部受击流血，车厢地板上血迹斑斑。据悉，阿伯原是天河区红会的工作人员，现已退休，而男青年是中学老师。探究：对于这场抢座引发的打斗，你怎么看呢？讨