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我与新教育的故事[五篇模版]

第一篇：我与新教育的故事在成长中感受幸福绛县实验二小张倩英1998年的夏日，我走上了三尺讲台。转眼12个春秋过去了。时光如流水一般在指间滑过，日子过得懵懂而又倦怠。直到2007年夏，我参加了“新教育运城第七届年会”，与新教育零距离接触；第一次聆听了朱永新老师的报告，那种感觉如同醍醐灌顶。仿佛有个声音在对自己说：再也不能述而不作、虚应故事、随波逐流了„„从这以后，我的教育之旅便有了许多新意。我，作为一条毛虫，正在追求着幸福完整的生活。一、寻找幸福07年冬，我参加了灵山新教育课题实验组在绛县的培训，并在培训中执教绘本《花格子大象艾玛》，得到好评；这期间虽然很累，但有种挑战感和成就感，在很多毛虫的热情参与中，我感受到教育的快乐。培训结束后，我们在学校进行了试验，这期间，有个老师问我：“魔鬼训练营怎么样？你幸福吗？”我脱口而出：“我觉得自己不算幸福。”当然，热情之后，每天忙碌地备课、上课、批改作业，额外还要做晨诵、写随笔、带着孩子阅读等等压得自己很是繁忙，一时间我满腹牢骚。于是，我茫然的寻找着幸福。二、感受幸福1、在班级主题帖中分享幸福不管怎样的劳累，我还是与班里的66个孩子一起上路了。在教育在线我创建了一个毛虫之家“我们都是小蝴蝶”，因为刚开始我打字速度比较慢，所以每天想要对家长们说的话发在帖子上就需要一个多小时时间，总是孩子和家人睡了，我才发完。但每天和孩子家长见证孩子的点滴进步，真是幸福。2、在诗歌、读写绘、师生共读中感受幸福每天早上，我都会用现代诗歌开启童心，然后诵读古诗词进行文化积累，为孩子们生日送诗，还创编诗歌与润泽孩子们的生命，我和学生尽情享受它带给班级的意想不到的欣喜和变化，在一次次心的洗礼中，我班出现了一批乐此不疲的小诗人，其中几个同学还和外地的同学成为诗友，诗歌正在融入孩子的生命成长。我尤其对读写绘特别入迷，每一星期我都要和孩子们分享一个绘本故事，进行一次读写绘练习，孩子们每次的写绘作品我都会发在毛虫之家，让家长和孩子们一起分享。现在的我，已经进步为读写绘工作室的一员了。同时，我也开始大量阅读教育理论书籍与新教育童书，从《心平气和的一年级》到《窗边的小豆豆》；从《朗读手册》到《爱的教育》，从《孩子们，你们好》到《第56号教室的奇迹》，另外还和孩子们一起共读了大量的童书：《我和小姐姐克拉拉》、《石头汤》、《了不起的狐狸爸爸》、《跑猪噜噜》、《小猪唏哩呼噜》、《苹果树上的外婆》、《一百条裙子》、《绿野仙踪》等。我十二年的教师生涯所读的书加起来，还没有走进新教育以后读得多。有美丽童书陪伴的童年实在是太幸福了，我不知不觉地也在这阅读的幸福中和孩子们共同成长。三、收获幸福在“新教育有效教学框架”研讨和实践中，我狠钻教材，深挖文本，灵活运用框架式备课；多次参加我县教研室组织的的“在农历的天空下”、“晨诵、午读、暮醒”等书的编辑；多次参加校、局组织的送教下乡、校际教研；作为我县“十个共同体”的一员，我经常在节假日总结研讨、专题讲座；通过“同课异构”“网上发帖”等形式进行专业交流。现在，班级每月一事从计划到实施、办手抄报、写亲子共读卡、举行班会、教室布置、读《经典诵读》、上晨诵、整本书的导读，打扫卫生、等等一项项活动的安排和实施，自己和孩子们忙的不亦乐乎，过一周如同打仗一样“紧张”。但是，自己看到孩子们是愉快的，自己也跟着这群毛虫一起快乐，一起成长。在节假日，我与父母和孩子们一起编排节目、演出新教育的课本剧，一起抄春联，一起观察树木，一起收获成长的艰辛与喜悦。面对着新教育，面对着一群可爱的学生，我已经寻找到了自己的幸福，那就是：定下目标，充实过好每一天，和孩子一起幸福成长。正如“新教育网络师范学院”院歌中唱的那样：我知道我想要的那种幸福，就在那片更高的天空。孩子，让我带你去飞翔绛县实验二小张倩英尊敬的各位领导，各位老师：尊敬的评委老师,现场的同行们大家好！我演讲的题目是《孩子，让我想带你去飞翔》。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”是我最欣赏的教育信念，也是我辛勤躬耕于教育沃土的力量源泉。从教十几年来，我一直担任班主任的工作，每一天，我都会让爱为我导航，把责任铭记心田，践行着我要带着孩子一起去飞翔的教育梦想！爱，是人类最美好、最朴素的情感；爱，是一切力量的源泉；爱，更是心灵沟通的金钥匙。因为有爱，我的工作充满了激情；因为有爱，我那一位位学生才显得如此可爱；因为有爱，我的孩子们才会心向蓝天渴望飞翔！在工作中我总是怀揣着一颗爱心，关爱每一个孩子。班上的学生感冒了，下课时我会为他送上一杯热水；下急雨了，李名胜和郭洋洋家离学校远，回不去，我就把自己的伞送给他，并递上生活费，让他们到街上去吃午饭；早晨起来，天气突变，很多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。„„这样的事件数不胜数。还清楚地记