感悟【精选】.docx

感悟

第一篇：感悟通过这一段时间的学习和实践，我的思想有了进一步提高，下面谈谈我对高效课堂的点滴认识。一、教师要有充分的课前准备1、对教材做到心中有数。准备好要教什么，重点是什么，难点什么，每一课都适合采用什么样的教法、学法。本课知识和前面的知识有怎样的衔接，怎样为后面要讲的知识做铺垫，需要怎样的知识储备。教师要抓住新旧知识的连接点，引导学生运用旧知识的迁移来掌握新知识，尤其是在教学难度较大的教材内容中，要及时补充中间的过渡环节，使学生认知结构的建构顺利进行，以提高教学效果。2、对学生做到心中有数。学生的知识水平是怎样的，在学习过程中会出现怎样的个体差异，都要充分的考虑。还要准备好相关的知识链接，以备理解水平不同的学生运用。3、对自己做到心中有数。教师还要对自己的长处和短处做到心中有数，充分发挥自己的长处，做到个性化教学，形成自己的风格。教师人格的魅力是吸引学生的潜在因素，教师超强的业务能力令学生敬佩，教师敬业的精神同样能感染学生。每一个闪光点都是一个切入口，只要好好把握，都能激发学生的主动性，提高课堂效率。只有充分的准备才能让教师从从容容地教学；只有充分的准备才有可能让学生听得有条理，才能掌握得更全面。二、教学精炼化，在充分准备的前提下，提炼出一堂课的精髓。1、确定目标精炼。学生知识的掌握好比盖房子，多高的楼房都是一砖一瓦磊起来的。一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，才能真正给学生留下点东西。2.、教师语言精练。课堂教学的时间总共40分钟是固定不变的，学生的注意力也是有限的。我们总是担心学生听不清楚，总是忧虑学生不理解，因而不厌其烦地重复着自己的语言，久而久之我们的言语就如同懒婆娘的裹脚布，又臭又长。学生相对应出现好多情况，听懂的不爱听，听不懂的不想听，还有不会听的，找不到该听什么，听累了，就不听了。在有限的时间内，需要讲的时候讲，讲精到之处，深入浅出，通俗明了，让学生也有一个选择，知道老师只要讲就要注意听，因为那是重要的，久而久之，就能养成学生认真听讲的好习惯，促进了课堂的高效率。3、课堂形式精简。课堂形式多样化对学生来讲能引发兴趣，但是这个多样化不专指一堂课，而是不同的课采用不同的形式，根据需要而定，一堂课采用什么样的形式有效就采用什么形式，不为热闹，不为演戏，为的是学生能学到东西，能在40分钟内真正有所收获。4、练习精炼。有针对性的练习可以事半功倍，既节省时间又对学生的学习有很大的促进作用。第三、引导学生处理好独立学习与合作学习的关系教学中，一定要强调课前预习的重要性，在学生充分独立学习的基础上，再组织学生小组合作学习，在组内交流自己的看法，形成“统一”意见后，再到全班进行交流，再次形成“统一”意见，使学生形成正确认识，并在这一过程中体验分享成功的情感。第四、教学生学会倾听小组合作的结果在展示或交流的时候，就要要求学生学会倾听，一方面倾听别人的观点，这样经过多种观点的碰撞、论争和比较的过程，就会真正理解和巩固结论，知识就转化为能力了在实际的教学中，大多数学生在课堂上非常活跃，小组讨论积极参与，全班交流时发言也很积极，如果让他们做总结发言，就不说了。一开始，我也没有找着原因，经过一段时间的观察后发现，这些学生都属于在课堂上只顾积极表现自己，而不听其他同学的发言。另一方面，小组成员汇报交流时，及时补充汇报交流可以说是小组合作学习中最重要的环节，因为在小组合作学习过程中，一是各组成员所研究的内容不全面，二是学生获取的知识是零星的、不全面的，只有通过汇报交流，才能将小组合作学习中获得的零星的知识整理、汇集到一起，从而形成完整的知识体系。既然是知识体系形成的过程，就必须要求每位学生在其他学生汇报交流时，认真、仔细地倾听，在倾听过程中，一是积极获取知识、完善知识；二是对其他学生说的不足或不对的及时补充或纠正，只有这样才能把知识层面逐步引向深入，使学生对一个一个知识点有全面、深刻的理解。因此，教学中教会学生倾听是十分重要的。五、课下研究，为高效课堂奠定坚实的基础。对教师来说，提高课堂教学效率并不仅仅是课堂40分钟的事，而应是一个全过程，备课、上课、批阅作业，各个细节都不容忽视，课下的研究学习更是不可缺少。1、每堂课后要反思，总结优缺点，好的地方保留，不好的地方改进。2、提高管理课堂驾驭学生能力。不提高教师的课堂教学能力，课堂教学效率就不可能提高。3、教师要不断提高自己的素质。不断学习是提高教师专业水平的有效保障。学习新的理念，做到可持续性发展，与时俱进，与学生同发展。学习儿童心理学，做学生的朋友，站在学生的角度看问题。随着社会的发展，什么都在变化，但是教师教书育人的责任不变。站在讲台上，就要尽一份力，让孩子们在有限的时间里学到知识，学会做人，得到全面的发展。课堂是教师的舞台，是教师发挥才能的天地，课堂上有教师挥洒的汗水，有