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成功的作文讲评

第一篇：成功的作文讲评成功的作文讲评开学已有两周的时间，在繁杂的教学工作中我已完成了第一单元的语文教学，整体上来看，本单元都是写景的文章，有着很强的表现力，例如那风景如画的桂林山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷展现在我们面前。从写法上注重体现以下几点：条理清晰；突出景物特点；详略安排得当。为此，在本单元的习作指导中，我注重了以上几点的指导，并写出几个片段由学生品析，感悟，特别注重了详与略的重点指导。今天，为了解学生的完成情况，我进行了作文讲评。为体现学生的自主性，我指导学生从以下几点进行汇报：我写作的题目是；我描写的景点是；我写的景物是；我详细写的景物是；我是这样进行具体描写的。要求布置之后，孩子们自读文章，进入了快速的筛选当中，通过观察，有三分之二的学生在认真完成。也许是由于本次要求接近了学生的最近发展区，符合学生的认知水平，学生们汇报的非常成功。如王春晓是这样汇报的：我写的是校园一景，描写了校园中的花园，重点写的是校园的桃花，我是这样描写的“在春风的吹拂下，大地万物复苏，一切都有了生命，桃树的枝条开始变得柔软，一抹绿色朦朦胧胧，几粒硬硬的花苞已经耐不住寂寞，正努力的要钻出来，饱胀得像要破裂似的，没过几天，在我不经意间，几朵粉色的桃花已经绽放在枝头，重重叠叠的花瓣柔软、细腻，散发着清香，我不忍心去碰她，生怕伤害了她。桃树很有趣，先开花，后长叶，待花谢尽时，整棵树已经茂密成荫，这不禁使我想起诗句‘落红不是无情物，化作春泥更护花’。我对她的汇报给予了高度的评价，指出了不足。在她的带领下又有几个同学也进行了精彩的表述。学生们的汇报结束，我要求他们静下心来修改自己的文章，取长补短，写出自己的特色，学生们传递给我的是自信的眼神，改出来的不是千篇一律，各有韵味。要把学习当做一种乐趣，要把学生至于主体地位，要追求教学的有效，也许就源于我们教师精心的设计，对教学技巧的不断追求。第二篇：《一件成功的事》作文讲评教案《一件成功的事》作文讲评教案一.师生交流，认识学生。师：从罗老师的手里拿到你们的作文，首先引起了我注意的不是作文，而是你们的名字。你看，雷秋露，秋天的露水，多有诗意的名字啊！覃玲静，一定是位特别文静的女孩吧？果然人如其名！你的书写也特别漂亮，你是我的偶像。师：雷秋露，覃玲静，覃昶善，名字取得多好啊，一看就是响当当的作家名字！今后成了大作家的时候，名字不用改，直接就是（学生齐读：）雷秋露，覃玲静，覃昶善。（过渡语：欣赏了名字，我就开始欣赏作文的题目，一些同学的题目也给老师留下了深刻的印象。）二.读作文题目及作者。师：一个精彩的题目，就会让人眼前一亮，就会让人记住你的题目和名字。可见，取文章题目和取名字一样重要，不能随便。三.精彩句子赏析（过渡语：读完了作文题目，我就读内容，并且把精彩的句子输入了我的电脑，想知道是哪些句子吗吗？一起读：）1.含语气词的句子。指导读。2.你的脑海中还有哪些语气词？出示语气词，高兴时，害怕时，惊讶时，紧张时，失望时用哪些语气词。3.师：要像覃玲静，黄美祥那样有单独用语气词的习惯。它可以为你的作文增添不少色彩。有时候文章写不下去了，用上语气词说不定问题就解决了。4.不带“说”字的句子。小结：说话提示语不带“说”字，使人不仅听到了声音，还看到了人说话时的举动，这就是语言的立体感。好的句子就这样有立体感。（过渡语：欣赏了提示语不带“说”字的句子，我们来欣赏心理活动的句子）5.心理描写的句子。带“我想”“心想”病的句子。去掉“我想”“我心想”还通吗？（通，那就不需要“我想”“我心想”。）6.带“我”字病的句子。7板书：“我想”病，“我”病8以后写自己的亲身经历的时候，一定要注意不要多用“我想”“我”。写文章，语言一定要干净，简约。（过渡语：最后，老师欣赏到了一位同学的精彩结尾）9.文章结尾。要有自己独特的见解，用自己的语言，表达自己内心的真实感受。10.学生按要求修改自己的作文。第三篇：讲评作文（范文）怎样点评作文点评作文么，首先，看文章的开头和结尾，这是主观感受。然后，看看第一段(50个字左右)有没有写出或者关于暗示主题的内容。再看每一小段，就是看看有没有点题，因为文章必须紧紧的扣住主题，检查是否偏题。看看文字是否朴实，因为现在文字过于华丽的老师一般不喜欢，除非文字确实很厉害，写作很老练的人。看看一篇文章有没有线索把文章串联起来，看起来不那么的散，这很重要。最后的一段一定要点题，当然第一段也行，倒数第二段也行。一般就是这样，其实还是看个人的主观，一般写亲情的或者和陌生人的友谊的记叙文会拿高分。每个人的标准都不一样。一般来说，对一个中学生的考场作文，要求不会很高，只要能写出立意准确，文通字顺，结构清晰的文章就可以了。作文评判首先要看立意，也就是文章的中心。只要立意