成长中的故事精编.docx

成长中的故事

第一篇：成长中的故事成长中的故事---------我们在一起九月：教材解读每周一下午，教研组九位老师齐齐聚在教室，开始教材解读，一切都如计划的那样有序，大家你一言我一语的评论着，说到激动处，还得站起来比划两下，这就是我们音乐组的教材解读。新老师林这样说：在反反复复的评课过程中，大家享受到了头脑风暴碰撞出火花的喜悦；在争锋相对的口舌战中，大家品评出了更优成效沁浸心脾的甜润；在琢磨再琢磨的推敲过程中，大家更是体味到一个团队拧成一捆绳势不可挡的威力。十月：区教研员下校督导10月是一个收获的季节，我们在接到邬老师要来校督导的消息后，立刻分成两组对新老师的课进行解读讨论。两两一组，仔仔细细地梳理教学内容，提炼出最最核心的音乐元素。两位老师很争气，两堂课都得到了教研员充分的肯定，都拿到了优秀级！一年教龄的李老师这样说：对我来说，这一整天就像战争一样，跟时间比赛，跟教材在磨合，跟自己在斗争。但是我并不是孤军作战，有师傅，有我们的教研组，有很多力量在支持！大家的力量结合在一起，展现出来的作品才是最生动的。十一月：区工作室开课11月也同样的忙碌，曹老师在区工作室开课。又像往常一样，大家很有默契的坐在一起讨论、听课、评课、修改接着再听.......在这期间，大家都很忙碌，可每一次的听课和讨论似乎谁都没有拉下。在这次的活动中，曹老师这样说：这次的活动让我感受到了团队的力量，各位老师本着一切为了教学，出谋划策，各尽其能。通过这样的交流互换心得，取长补短，使教学更富于新意，更加完善，这样的我是幸福的！十二月:资料我戏称12月是------总结月，各级各类的表格在这个月末铺天盖地的袭来，让我应接不暇。特别是社团总结这块。这项任务非常艰巨，它关系着学校评比，一点也不能马虎。回到办公室，任务立刻分配好。一切都在紧张有序中进行。一天！我们用了一天的时间，一本完整漂亮的社团总结报告呈现在我们面前。整整70页，凝聚了我们组的心血和力量，它是我们团队最好的见证！第二篇：在“故事”中成长我与信管工作共成长——由幼儿园信管员工作引发的思考与实践松江区白云幼儿园张芬2006年，我通过社会招聘成为了白云幼儿园的一名教师，并兼任信管员。6年的时间，忙碌而又充实，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有信息工作专业技能上的增长，带给我的不仅仅是信管员这个称号，更多的是责任和义务。以下的汇报就以“故事”为背景、以“变化”为线索，在讲故事、谈转变中与大家分享我的所思、所为、所悟。案例一：我是谁——引发对信管员职责定位的认识与思考刚接手信管员工作的一段时间里，我感觉我就好像是幼儿园里打杂的，好像只要和电脑有一点关系的事情，都是我的事情。我是谁？信管员到底该干些什么？镜头1：刚上任的第一天，园长交待，每天要上网查收通知信息，并及时通知她。我岂不是变成了园长的小秘书吗？镜头2：第一次接到园长下达的任务，要求在全体教研活动的时候，给老师们就电脑基础应用进行培训。我怎么又变成老师们的辅导员了呢？那么多老师，年轻的老师很会玩电脑，年纪大的老师可谓“电脑盲”，我该怎么开展我的培训活动呢？镜头3：幼儿园里，我的名字是大家最熟悉的。不是因为我的名字好记，而是我的名字每天都会被呼唤好几次，去帮忙老师们解决电脑故障等技术问题。我怎么就成了一名电脑修理工了呢？镜头4：在每周的工作中，我都少不了要扛着照相机、摄像机到处跟着老师拍照片或视频，还要帮忙做许多的PPT和flash课件，及时更新幼儿园的园所主页。我怎么又成了摄影师、多媒体制作员了呢？四个不同的角色，让我不知所措。为了尽快使自己进入信管员的工作角色中，我主动的找园长沟通，并积极参加松江区信息中心组织的各项信管员培训活动。通过学习和实践，我对信管员的职责定位有了明确的认识和理解。角色一：信息收发员。工作职责：按时查看各类通知等信息并及时告知有关人员；关心幼儿园发展动态，负责园内的信息采集、编辑、处理等信息服务工作。角色要求：重时——及时。角色二：信息技术指导员。工作职责：加强教师信息技术学习和培训，提高教师应用现代信息设备的处理能力。角色要求：重实——实用。角色三：网络管理和维护员。工作职责：全面负责全园的多媒体和网络设备，出现故障及时维修和报修，并作好记录，保证设备正常运行、信息交流的畅通。角色要求：重畅——畅通。角色四：信息化应用推进工作者。工作职责：有序推进资源库建设、家校互动平台、资产管理系统、营养分析系统等信息化应用工作，做好技术支持和保障。角色要求：重效——有效。案例二：“忙中出错”的故事——引发对信管工作方法和效率的思考片段1：忙忙碌碌的“消防员”“张芬，我的电脑怎么开不了机呢”“张芬，文件被我不小心删了，怎么办呀”“张芬，我们班的电视机不睬电脑了”„„刚做信管员时，此起彼伏的呼唤声不绝于耳，只见小小的我