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我会查字典了教学设计

第一篇：我会查字典了教学设计一、预设目标1、学会12个生字，读准多音字教;读写字典等13个词语。会用已经果然等词语写句子。2、懂得学会的意义和养成勤的习惯的重要性。初步学会按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。3、理解只要就句式的句子，积累句子。二、教学重点与难点教学重点：学习音序查字法。教学难点：音序查字的步骤(操作性较强，易混淆)三、教学时间：3课时。四、教学准备：课件、生字词语卡片。第一课时(一)预设目标1、初读课文，感知课文内容。2、学习12个生字，读写认识等词语。(二)教学准备人手一本《新华字典》。(三)教学过程1、猜谜入题，简介字典。(1)猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。(板书：字典)。学习典：八字底，最后一笔是、。(2)让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么?板书：字音、字形、字义(3)字典与教你学习的老师最大的区别是什么?板书：不会说话(4)字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢?这就要我们学会的方法。(5)揭题，的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说我学会了。教学：查翘舌音，木字头。给查找几个好朋友。(检查查询查问)2、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。思考：今天学的查字方法是什么?用划出。3、学习生字词语。出示生字词语：rènshíběnyǐhòuqiǎojīngpīnyīn认识一本以后正巧已经拼音mǔxíngbiànchádiǎn字母字形方便查字典(1)学生字，读准字音。用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。(2)鼓励学生用我已经用好办法记住了某个字的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。学习过程中重点指导：①母书空笔顺。②用已经说话。③给正巧换种说法。(恰巧、刚好)④指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。(3)读读带拼音的字。hànrújiébùmǎyìdìqín汉语如果音节表部页码意义第三声勤4、高声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么?为什么要这样叫?5、反馈：为什么妈妈把字典叫做不说话的老师?(用因为所以句式)(1)因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。(2)因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。(3)字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。6、齐读第一段。请教说明了我们做事要怎样?(四)巩固练习1、随堂练习。(1)抄写生字。(课堂作业本第一题)(2)比一比，再组词。认()经()母()己()以()轻()每()已()2、课后作业。(1)选字填空：己已A.我们()学会了许多字。B.自()能做的事要自()做。经轻A.小雨()()地下，种子发芽了。B.雷锋小时候()常帮助同学。(2)写出下列字母的大写字母：ɑ()j()t()y()ɡ()d()e()b()h()l()第二课时(一)预设目标初步学会按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。(二)教学准备人手一本《新华字典》、计时表一只。(三)教学过程1、复习巩固。(1)开火车读生字。(2)多音字组词。jiāo()教{jiào()(3)读课文，填空：这篇课文写了()教()用()法的事。(4)查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻音节索引表。2、学习课文第24段。(1)哪一段写了李老师教丁丁的过程?(2)朗读第2段。正巧是什么意思?先说明了什么?(还有其他的方法)(3)自由朗读第3段，读后讨论：①用音序查字法，必须知道生字的什么?②用音序查字法，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语?用自己喜欢的记号标上去。板书：先再③以母为例，谁来说说你怎么查?(结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。)母mu→第一个字母M→音节表中找到M→在M部找到mu的页码→在字典正文中找到mu的第三声→找到母→找意义。④教师小结：我们来检查这个过程对不对?全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。⑤理解果然，李老师说的和同学们做的结果一致吗?课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合?(果然)⑥独立按步骤查母(教师一边巡视一边计时)⑦自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。(四)巩固练习1、随堂练习。(1)按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。(2)把下面的字母按字母表的顺序排列：MKCNGDJHAIBELF(ABCDEFGHIJKLMN)2、课后作业。(1)把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。(2)读一读，填一填。①音序查字法是：先看音节的()是哪个大写字母，在()表中查到音节的()，再在字母正文中查到()和()意义②查