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我和动物

第一篇：我和动物我和动物设计理念：1、利用学生已有的写作基础，让学生先自主动笔写作，实现“不拘形式地自由表达”的习作特点。2、提高习作的实效性。在一课时中，融习作、指导、讲评、修改于一体。3、在指导过程中，遵循从读到写、从说到写、从议到改的规律，充分体现学生为主体，教师为主导的作用。教学目标：写写自己熟悉的动物，能具体写出自己和它之间发生的印象深刻的故事，表达出真情实感。题目自拟。语言生动形象、有条理。写完后读一读、改一改。课前准备：反复观察动物，收集习作所需资料。教学过程：课前聊动物、聊写法。一、明确要求。1、谈话导入。同学们，今天我们就上一节以“我和动物”为话题的习作训练课。2、看到这个题目，聪明的你从中明白了什么？观察对象：可以是家里养的小猫、小狗、金鱼，可以是动物园里的猴子、老虎、小鹿，也可以是经常见到的蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓等。观察方法：要善于观察，仔细观察,长期观察。写自己和某一种动物之间发生的事情。你可以因为它的机灵可爱而喜欢它，也可以因它的顽劣而讨厌它。二、赏析例文，领悟写法。1、出示例文，我们先来欣赏一篇同龄人写的文章。想想写了一件什么事。2、思考：小作者抓住了哪些方面将事情写得具体生动的？3、选你印象深刻的一处跟同桌交流，说出你认为好的理由。（动词运用准确、到位；传神给人深刻印象；语言生动有趣、富有童稚、如暗暗较劲的心理）三、静心思考，自由写作。1、他山之石可以攻玉。下面我们来了解一下本次习作要求。（出示要求）请看屏幕，指名读习作要求，其他人思考：习作要求我们怎么写动物？自由回答。结合生答，板书：具体生动真情实感教师小结：是呀，一定要将能反映小动物习性特点的事情写具体，而且还要通过对它动作、声音以及你的心理活动的描写把你对小动物的感情写出来。你可以写一件事，也可以写几件事，但一定要注意详略得当。今天这节课咱们就写你们之间发生的故事。2、打开思路，激发兴趣。明白了习作要求，又欣赏了例文。同学们，此时你最想写哪种动物？你为什么想说它？先想一想，然后用一两句话跟大家聊聊。4、同学们，听了别人的介绍，相信你一定得到了启发，请你按自己的思路，写一写自己和某一动物之间发生的故事。直接写故事，不用开头和结尾，看看你的故事是否让人读后留下深刻的印象。围绕一个中心，限时15分钟。5、学生自由写作，老师巡视。（播放音乐）四、展示故事，即席点评。过渡：时间匆匆，转眼间15分钟已从我们笔下悄然逝去。相信同学们的笔下已经展现出了一个个让人印象深刻的故事、一个个鲜活的动物形象，先和你的同桌分享分享。1、请大声地将你的习作读给同桌听，听的同学要注意听好同桌习作中值得自己学习的地方。（学生读）2、谁愿意展示给大家。3、展示交流，畅谈故事。学生交流，学生点评，老师随机引导，得出结论。a、是呀，只有朝夕相处的好朋友才能写出如此传神而让人印象深刻的故事！b、你紧扣它的动作、它发出的声音、想到的它的心情等进行了具体描写，值得大家学习。c、你的故事情节完整，有条理，首尾呼应。d、你文中用比喻、拟人等修辞手法，语言非常的生动。e、情是文的根,文章贵在有情。你的文章充满了浓浓的情，很让人喜欢。f、准确,才能逼真、生动,才有吸引力。g、“我手”写“我心”，你的文中充满了真情实感！h、你的文章过渡自然，采用了先总后分的写法。i、是啊，善于抓细节，把握人物情感变化才是写好文章的关键。j、不需华丽的辞藻，真实、朴实是最感人的语言。五、认真修改，完善习作。1、启发谈话：又一次听了这么多生动的故事，你一定受到不少启示，你也一定想改一改自己的习作吧。2、可以改正错别字、不恰当的词语、不通顺的句子，可以补充，使习作变得具体；觉得自己写得不尽人意，可以重新写；没有写完的继续写。改后还可以读一读。3、（出示）根据开头结尾的要求，我们还可以给它取一个合适的题目、加上一个漂亮的开头和一个短小精悍的结尾，使它成为一篇完整的习作。4、学生修改，老师巡视。（可指名读）六、总结写法，延伸课堂。通过这节课的学习，我们已经学会了写自己和熟悉的动物之间的事情的方法。那就是：首先、抓住特征观察。其次，表达真情实感。再次，要言之有序。最后，语言要准确、生动。课后请没完成的同学们将习作继续完成。完成草稿的同学再读一读、改一改。第二篇：我爱小动物我爱小动物从小我就特别喜欢小动物，妈妈很支持我饲养动物，记得七岁时买了两只小兔子，我天天给它们吃青菜，它们很可爱，有一身可爱的皮毛，雪白雪白的，摸上去非常舒服，温暖，可是它不到一年就死了；八岁时买了两个小乌龟，我经常拿一些小鱼虾或肉给它们吃，养了一段时间就放走了他；后来在外婆家拿回一只小花猫，我每天给它吃鱼、吃肉，它长得好快，还会自己到厕所大、小便，我回家时它会在门口迎接，可是后来它不小心抓到我了，爸爸妈妈就把它送走了。我还养过小金鱼，但是始终是没能