我的育人故事最新精选.docx

我的育人故事

第一篇：我的育人故事我的育人故事大兴镇锅巴小学雷仕洪“乡村教师”耳熟目睹的名词，但又有多少人了解乡村教师，多少人熟悉工作在大山深处的这一群人，多少人了解他们在以苦为乐的教育条件下的育人故事。在这里我就讲讲大山深处乡村教师的生活，讲我自己的育人故事。我是一名在大山深处工作了五年多的乡村教师，五年的育人故事是一杯茶，是一本书，是一部时常催我泪下的戏剧。有无人知晓的辛酸泪，有无可奈何的失落感，乡村生活艰难，但在山高路陡的小山村要育人更难。五年前我怀着十足的信心和满腔的热血在大雪的欢迎下，爬山涉水来到我工作的学校——锅巴小学。这是一个我从未想到过的山村小学，说是学校其实连学校都不象，只有三个代课老师、两位老教师和我。教室是租用的民房，我接手的是一年级，一间没有窗户的堂屋是我们的教室，学生的课桌是长木凳，十几个学生坐在我一人都怕坐坏的长凳上，教室里连颗电灯也没有，更令人难过的是学生都是没上过学前班的，他们什么都不懂，有事要出教室都不会给我说一声。教室里，我都很难看清他们，面对这样的育人环境我的心都快碎了。雪上加霜的是当地群众和学生教育意识都很差，家里种地忙时、赶集、杀猪学生都不会来上课，也不会跟老师请假。在这样的环境下，我开始了我的乡村教师生活。教书育人，当时我的心灵无时不受艰辛的摧残，我真不敢相信在这样的环境下我能教好这群天真烂漫的孩子，多少次又多少次自言这还是人呆的环境吗？职业的本能深情呼唤我不要放弃，一定要改变这群孩子，他们比我更需要离开这里，但不学好知识，他们何谈离开的资本。我们班上的学生当时，连橡皮擦和糖都辨别不了，甚至还发生过把侨联爱心人士给的橡皮擦当糖吃的事例。我从上课教他们有事要请假开始，不断地以“忍”的耐心一点一滴的教他们要怎么做，上厕所要下课就去，橡皮擦是文具，它和糖是有区别的，吃了会伤害身体。虽然我上课说话他们有些听不惯，但为了他们以后离开这里我还是坚持用普通话上课。从“a”、“o”“e”……到“bā”我教他们按拼音读。每天小棒数1、2、3，数了一遍又一遍。由于学生基础差，黑板上会了的看着读会了，看书上又不会了。我只有黑板上教后又让他们对着书学。可还是有意想不到的事，我们班年龄最小的欧永涛。课上学我教他数数，他不能按要求完成，安排他回家练习，他还是不会。第二天他干脆不来上学了，问其他学生都说种父母让土豆去了。后来了解他父母才知，他因怕我不敢来了。我惊恐万分，只有哄着他来上课。还有……一年级下来，我费了九牛二虎之力，学生们给我的“安慰”就是期末语文考了15分的平均分，数学平均分15分全镇倒数第一。一学期下一次大兴的我看着试卷不断在问自己：我会教书育人吗？选择教师这个职业就是一个错。在老教师的鼓励下，我终于没有灰心，继续我的育人方针，教学生工具性知识和自主学习的方法，以养成教育为主，这次我没有开始时的急躁，多了一份耐心。面对学生我放低要求，多给他们时间，对他们的不请假，我不是生气而是告诉他们不请假老师的担心，要求他们有事电话请假只要说明去向就行。在平时我就给学生讲随便请假会耽误自己的学习，并在教学中让学生体会到多参加上课学习的益处。此后我看到了学生转变的一丝希望---他们有事会给我打招呼了，这给了我教育他们的信心。从只要他们养成学习习惯开始，我教他们练习拼读，每节课生字要占我课时安排的大半，数学则以训练简单的计算开始，有困难的学生我就让他们背要求口算的算式结果,并鼓励他们在解决问题时运用。在这里，你光抓学校教育还不行，我们的学生家庭教育几乎为零。即使家访，家长也只有希望老师代替他们家庭教育。学生在学校里学到的的礼仪,课下根本没机会用。家里家长给孩子讲的都是不文明的粗话，孩子们课下间交往自然也脏话连篇，出口成脏是他们难以改变的习惯。学生到了高年级，你除了教学生学习还要叫他们做人，给他们必要的家庭教育。我们班上有个学生叫李兴斌，在学校里的表现还可以。可是由于他是留守儿童，父母外出务工了，在家跟伯父和奶奶生活，长辈们都溺爱他。他闲着无事就和别人天天晚上都打野鸡，天长日久还学会了吸烟。最后长辈们无奈准备让他父母接出门去教育，我得知消息后了解情况，单独找他谈话，晓之以情，跟他讲明象他这样的危害，并对他这段时间学习的退步敲了长鸣钟。同时我时时了解他在家的表现，半学期下来他终于踩住了刹车，改变了在家家人管不了的陋习。现在学生都六年级了，学校在各级领导关心和华侨爱心人士学校有了翻天覆地的变化，孩子都有了很大的进步。看到他们的成长，我欣慰了。没有惊天动地的感人故事，也没有声名远播的教学业绩，只有平常的大山故事，这就是我一个乡村教师的育人故事。有些荒唐言，都云作者痴，大山育人情，谁解其中味。第二篇：我的育人故事我的育人故事上埠二中刘优人们常把老师比作园丁。是的，当我看着孩子们一张张笑脸时，仿佛看见满园芬芳争相吐艳、万紫千红