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手抄报调查分析报告

第一篇：手抄报调查分析报告手抄报研究前调查分析报告手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。和ppt有异曲同工之妙，不过与ppt不同的是手抄报是纯手工的，只有一页纸，所以要合理安排内容。手抄报和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。因此，为了较为全面了解掌握双河中心小学学生对手抄报的了解特点，加强学生对手抄报的喜欢，更好地对课题有效研究，特对双河中小学五年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。一、调查对象本次问卷调查选取了双河中心小学五年级共30名学生进行调查。二、调查时间2014年7月18日----19日。三、调查问卷内容及结果`内容共收录9个不同类型的问题，题型及结果如下。1、你喜欢手抄报吗？Ａ、非常喜欢1人占2%Ｂ、一般19人占41%Ｃ、不喜欢26人占56%2、你在什么情况下抄写手抄报？Ａ、主动抄写3人占7%Ｂ、老师要求4人占9%Ｃ、家长监督39人占84%3、你最喜欢的手抄报类型是A、剪贴3人占7%Ｂ、节日7人占15%Ｃ、科幻19人占41%Ｄ、神话17人占37%4、你每天用多少时间学习手抄报知识？Ａ、一小时以上10人占21%Ｂ、40分钟14人占31%Ｃ、30分钟19人占41%Ｄ、15分钟3人占7%5、你手抄报的设计来源有哪些？Ａ、购买34人占74%Ｂ、向同学借8人占17%Ｃ、交换4人占9%6、你觉得手抄报给你带来的最大好处是什么？Ａ、提高语文成绩7人Ｂ、打发时间、消遣娱乐2人Ｃ、丰富自己的知识26人Ｄ、没感觉说不清11人7、你抄手抄报时喜欢A、摘抄好词佳句24人15%占5%占56%占24%占52%占B、设计好版面6人占14%8、在设计版面时，遇到问题你是Ａ、查资料30人占65%Ｂ、请教他人10人占21%Ｃ、不管它，随便设计6人占14%9、如果你向父母提出购买一些课外书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？A、20元以下14人占31%B、20到50元24人占52%C、50到100元3人占7%D、100元以上5人占10%10、我一个学期大约抄手抄报A、2本13人占28%B、3本7人占15%C、4本12人占26%D、5本或以上14人占31%11、在抄写中你感觉快乐吗？A、快乐41人占90%B、不快乐C、说不清5人占10%12、如果在学校专门增设一门设计手抄报课，你会接受吗？A、会43人占93%B、不会3人占7%13、你们老师每周布置手抄报作业吗？A、每天都布置14人占31%B、有时布置22人占48%C、不布置10人占21%14、画出你自己喜欢的版式设计，一幅或多幅。四、调查结果分析本次调查共发放问卷30份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。{一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56%；第2题：“主动阅读”的39人，占85%；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37%，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31%。每天30分钟19人，占41%。每天15分钟3人，占7%。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。{三}、学生对科学的阅读方法掌握不够从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍来源于购买，34人，占74%，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56%，“提高语文成绩”，7人，占15%，“打发时间”2人，5%。但“没感觉，说不清”，仍有11人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52%，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14%。“随意看”11人，占24%。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题，遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。{四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮助；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；第11题、1