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手工书设计课后反思

第一篇：手工书设计课后反思手工设计课后反思美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。作为农村初中，学生在准备一些材料时有困难。这就要求教师在设计教学内容时，要充分考虑学生的实际情况。如《手工书设计》这一课，有学生就使用纸箱子来制作书页，材料易得还有创意。所以学生是否在学习中探究，完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本学期的课程中注重培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领。但在这一课中，我讲的理论知识过多，课堂有点枯燥，所以在以后的课堂中会注意这个问题，尽量精化知识点。合理安排课堂时间，上好每一堂课。以上是我对这次教学实践的点滴体会，也许还比较初浅，我想我应该不断的进行反思，使自己逐渐完善。本课中还存在着一些有待改进的地方，我将用努力来弥补这些不足，希望同仁们多多指导。第二篇：手工书的设计《手工书设计》教学设计一、教材分析本节课是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、排版板式等。通过实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中能够设计出独特创意的作品来。二、教学对象分析绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚的兴趣。由于学生现正处于青少年时期，思想和行动都充满了鲜明的个人风格。所以在这节课的学习中可以更大的发挥学生的想象力和创造力。三、教学目标1、知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。2、过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。3、情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。四、教学重点：手工书的设计原理和方法。五、教学难点：手工书的设计过程。六、教学过程：引导，向学生展示图片书籍。提问，上面这些书籍，你喜欢哪那一本？它的哪些部分吸引了你。学生思考并回答。总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。给出本节课的学习目标——手工书的设计发展阶段1、了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。2、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化，有别于机器制作的书籍，手工书要更多的体现着个人的思考与个性。（1）手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？总结：装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。（2）手工书的内页设计欣赏课本13页图例。提问：这些手工书的内页是如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。（3）手工书的设计过程提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？①根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。②设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。③设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。④对书籍各部分进行装订组合。七、体验实践学生作业：以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书。要求：1、设计手工书首先要爱书。2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性。3、手工书的制作要力求细致评价总结作业展示、学生互评、教师点评。八、板书设计手工书设计1、了解什么是书籍设计？2、了解如何设计制作手工书？小结手工书不仅要用眼睛看,还要用手摸，更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。九、课后反思作者：吴铮婷单位：太平镇中学组别：初中组科目：八年级美术联系电话：***7第三篇：《答谢中书书》课后反思《答谢中书书》课后反思徐闻二中杨光新文言文教学作为语文教学中的一个重要组成部分，越来越受我们的重视。而八年级是初中文言文教学过程中非常重要的一个阶段。从教材的编排上来看，八年级的文言文与七年级的相比有着明显的不同：七年级的文言