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打造“立体式”党员教育培训新机制

第一篇：打造“立体式”党员教育培训新机制打造“立体式”党员教育培训新机制近年来，**镇党委时刻将党员教育培训工作作为一项重点工作，常抓不懈，积极探索，不断创新党员教育培训工作理念和方法，探索构建立体式的党员教育培训新模式，有效提升了党员干部队伍的综合能力素质。一、动因一是培训对象覆盖面不够广。传统的党员教育培训，大多针对机关及事业单位党员，农村党员基本大多涉及村干部一级，其他普通党员参与的较少，容易造成部分党员经常忙于培训叫喊影响工作，部分党员常年得不到培训叫喊缺少机会，造成“苦乐不均”。二是党员对教育培训的认识不够。大多党员认为教育培训是务虚性的，参与的积极性不高，特别是农村党员对党员教育培训工作的认识不够，党员教育培训工作在村级较难开展，培训工作很难收到实际的效果。三是培训内容针对性不够强。党员教育培训多是体现组织意志，作为培训对象的党员的需求居于“从属”地位，培训内容上过多地强调全面性、系统性和普及性，对党员个性化的培训需求关注不够、掌握不明，一定程度上导致了“教学两张皮，学用相脱节”。二、主要做法(一)构建无缝隙培训时间链。一是鼓励机关党员积极自学。在机关党员中实施“三个一”自学工程，即：每天学习一小时、每季度读一本好书、每年撰写一篇调研文章，引导1干部充分认识学习的重要性，统筹安排好工作、学习和生活的关系，把更多时间和精力用到学习上，使业余自学成为干部培训时间链上的有机组成部分。目前，已整理调研文章60余篇。二是实施企事业党员集中培训月活动。每年集中一个月的时间，在全镇企事业党员中开展集中培训活动，对企事业党员进行分类分批的集中培训，培训内容一方面包括党的理论知识的培训；另一方面为业务技能的培训。三是开展农村党员素质提升大集训。把全镇农村党员纳入教育培训体系，依托村党员干部远程教育设备，利用宣传栏、广播喇叭等设施，同时采取以会代训等形式，加大对党员的培训力度，规定每年集中培训不少于4期。（二）构建开放式培训空间链。一是充分发挥网络的作用，利用党员干部远程教育设备，开发“网上课堂”，实现党员在线观看视频讲座、阅读电子书籍等。目前，全镇已建立远程终端站点**个，实现了远程教育行政村全覆盖。二是定期邀请上级部门领导解读政策法规，邀请专家讲解新技术、新知识，增强党员干部对政策、技能的学习了解。三是建立机关企事业党员及村党员学习论坛，每季度组织1次“党员学习论坛”，确定一个主题，采取个人发言和集体讨论相结合的方式，进行广泛和深入的研讨交流，打造党员创新思维、激荡思想、共同提高的学习的平台。四是建立大项目及农村实践课堂。把区重点工程项目等作为党员干部锻炼成才的重要载体，在推进重点工程项目中提高党员干部解决复杂问题的能力，以工作促学习。同时出台机关党员到村挂职锻炼办法，组织机关党员，分期分批到村挂职，了解基层实际，增强群众意识，提高工作能力。目前，已完成3批挂职锻炼安排。（三）构建以需求为核心的培训方法链。一是培训前，每年镇党委组成专门的调研组，采取座谈、发放问卷、个别走访等形式，全面了解党员的培训需求。征求党员对培训内容、培训方式等方面的意见和建议，根据学员构成和参训需求科学确定培训模式、设臵培训课程，因人施教、“对症下药”。二是培训中，更加注重理论与实践、讲授与研讨、学习与思考的结合，综合采用“启发式教学”、“思辩式学习”、“集中培训、分散调研”、“案例式教学”、“学员上讲台”等培训方法。三是培训后，注重学以致用，促进学习成果转化，每期培训班，受训党员可结合工作实际报1个需求课题，培训期间要围绕需求课题提出至少1条建议计策，训后引导党员把所学知识在工作中运用，实现培训工作由单纯的拓宽知识面向开发潜能、激发创造力转变，提高了党员教育培训实效。三、取得的成效一是党员综合素质得到较大提高。通过开展大规模党员教育培训工作，广大党员干部的素质和能力得到进一步提升。参训党员通过系统的学习，政治理论水平不断提高，对党的方针政策有了更加深入透彻的理解，掌握了最前沿的理论知识，学会了新形势下如何应对各种矛盾冲突、各种社会问题的方法，以及面对挑战驾驭复杂局面的能力。通过亲身考察并感受先进地区的成功经验，对照先进找差距，思想受到强烈震撼，看待问题较以往更加成熟理性，创新的思维和意识更加强烈，眼光更高、更远，发展思路更加清晰。二是培训成果得到及时转化利用。2012年4月，通过参加理论培训及到****等地学习，提出了依靠本村特有优势，走大力发展特色经济促群众致富的路子。在镇党委政府大力支持下，**镇大学生村官的参与下，成立了**专业合作社，目前，该合作社占地**余亩，总投资**万元，主要种植****，建有标准化大棚**个，远销北京、上海等各大城市，年增加村级收入8万元。三是促进了全镇各项事业快速发展。开展大规模培训，