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攻击性儿童观察记录

第一篇:攻击性儿童观察记录关于顾一凡小朋友个别教育计划大四班瞿佳幼儿姓名:顾一凡性别:男出生年月:1996.10家庭住址:金杨路685弄6号401室联系电话:50719440家庭成员及工作单位:父亲:顾伟待业母亲:金备京瓷电子有限公司一、情况分析:(一)性格方面顾一凡小朋友是一个性格活泼开朗、好动、爱动脑筋的孩子。在自由活动时间,时常会看见他满教室地奔跑,打闹,也时常听到小朋友来告诉:“老师,顾一凡又在扔玩具了”;“顾一凡又在打架了”。而他总可以说出一大堆的理由,他从来不会自己先承认错误的。于是,在每次做了错事以后,我总是要问他:“这样做对不对?为什么?”给他分析道理,让他学会承认错误。顾一凡喜欢听表扬鼓励的话,在集体活动时,只要活动前先鼓励一下他,“你们看,顾一凡学本领的时候多认真!”接下来的活动,顾一凡就会做得很好。要是批评他,他就会很不服气。(二)能力方面:在学习活动中,顾一凡能积极举手回答问题,他思维活跃,反应灵敏,知识面较广,喜欢做具有竞争性的游戏和活动。在体育活动中,顾一凡的动作发展比较好。但顾一凡的动手能力比较弱。(三)家庭方面:除了妈妈对他的管束,顾一凡在家多由奶奶带,而奶奶对他宠爱有加,百依百顺,因此也造成了他以自我为中心的性格,不能吃一点亏,而且还有那么点小心眼。二、学期培养目标:1、活动中能与同伴和睦相处,能学着用轮流、结伴、请求、商量等方式,有友好交往相互合作的习惯。2、能主动地学着控制住自己的情绪和行为。初步辨别是非,鼓励其继续学着遵守公共生活中的基本常规。3、在学习活动中,能学会注意倾听他人说话的习惯。4、学着谅解别人的过错,做个大方的男孩子。5、密切联系家长,互相沟通,争取得到家长的支持,达到教育一致性,促进幼儿身心健康发展。二、阶段目标:(一)二、三月目标:1、加强自控能力,不影响他人,遵守集体规则。2、在学习活动中,能学会注意倾听他们说话的习惯。时间:2004、2、24情况记录:在上午的数学活动中,顾一凡在认真地听着老师的讲解,在思索数的加减法,仔细观察图片中物体的具体特征。一旁的赵文彬在插嘴到,2+4=6,4+2=6。顾一凡听见他的讲话声,就对赵文彬说,你举手讲呀!你使按照什么来排题目的?我听了他的话以后,向他望望,赵文彬就顺着他的思路,说出这些加减题是按照形状来列式的。活动结束后,我将顾一凡叫道跟前,告诉他上课不要随意插嘴,要学着控制自己的行为,学会倾听同伴的讲话,做一个遵守纪律的孩子。分析:顾一凡今天的插嘴行为,从遵守纪律上看,是一个不良的行为。但从孩子的平时表现,与今天的表现进行比较,是有了一个明显的进步。他今天在认真听讲了,所以才会出现插嘴的现象,如果不认真听讲,才不会去理解别人在说些什么呢!孩子需要鼓励,因为在活动前,我表扬了他带来了资料,还带了一些动脑筋的玩具来幼儿园。看来,正面引导这一教育手法还是适合顾一凡小朋友的。时间:2004年3月1日情况记录:顾一凡是个调皮好动的孩子,自由活动时,只要老师不提醒,他不是满教室的奔跑,就是把玩具弄得满地都是。看,又是满地毯的雪花片。我不禁皱了皱眉,旁边的小朋友马上告诉我:“是顾一凡扔的。”我把他叫了过来,问他是怎么一回事?他也不说为什么,只是强调:“不是我一个人扔的。”我让他把玩具整理好,显然他很不情愿,但是扔玩具的事实摆在面前,他不得不捡。分析:扔玩具是顾一凡的老毛病了,可以说是“只知错不知改”,原因在于顾一凡的对幼儿园玩具的不爱护,他觉得这不是自己的东西,就不懂得珍惜!如今,对于家庭条件较好的幼儿,普遍存在着一问题。为了顾一凡改掉这一坏习惯,我决定运用集体的力量去转变他。对于他的这一行为,我们开展了讨论:幼儿园的玩具该不该珍惜?如果有人不珍惜幼儿园的玩具,那该怎么办?孩子们想出了许多对付不爱护幼儿园玩具的人的办法,最后,大家达成一个共识:如果说谁不爱护幼儿园的玩具,就不让他玩幼儿园的玩具,或者就请他把自己家中最好的玩具拿来,送给幼儿园。通过这次讨论以后,顾一凡在爱护玩具方面有了较大的进步,同时,也对全班幼儿进行了爱护玩具的教育,受到了良好的效果。时间:2004年3月16日情况记录:顾一凡上课爱动脑经,思维活跃,可是他总是坚持不到最后。前半段时间举手积极,听讲认真,可往往过了一半时间,他就坐不住了,影响旁边的小朋友不算,还要随便离开椅子。跟他谈话,他也知道自己的不对,可就是控制不住自己。晚上,离园时,他的奶奶来接他,我告诉他顾一凡上课的情况,和她一起找找原因。奶奶说他这段时间天天一回家就看他妈妈给他买的动画片,晚上很晚都不愿睡觉。分析:顾一凡的注意力不集中,原因就在于他的睡眠不足。睡眠不足就会使大脑产生疲劳,给大脑加压,从而分散注意力。由于顾一凡晚上很晚才睡觉,所以,第二天就影响了学习活动的开展。刚上课时有兴趣,就积
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