教科版小学语文五年下册第5单元 教案.docx

教科版小学语文五年下册第5单元教案

第一篇：教科版小学语文五年下册第5单元教案课题：9、桃花心木年级：五年级课型：讲读课主备教师：课时安排：第一课时教学目标：1．学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。要读准字音，读通句子。2．整体感知课文，体会树木成长和人成长之间的相似之处3．自学生字：教学重难点：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步了解课文内容。教学过程；一、导入新课出示课题，解题。二、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词，能正确、工整地书写3、整体感知课文，体会树木成长和人成长之间的相似之处三、自学指导：1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文。2、再读课文，同桌说一说：这篇文章讲了一件什么事3、默读课文，思考：这位种树人是怎样培育桃花心木的？4、讨论，如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）四、学生自读课文，并根据自学指导自学。五、检查学生自学情况1、出示生字，检查识字2、教师范读课文，学生思考3、用简练的语言说一说课文讲了一件什么事？六、学生讨论，教师点拨学生找出文中不理解的词语，共同讨论，教师适当点拨。七、当堂训练教学反思：学生掌握了本课的生字：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课题：9、桃花心木年级；五年级课型：讲读课主备教师：课时安排：第二课时教学目标：1、使学生读懂课文内容，理解课文内容，领会种树人语重心长的话语2、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作方法。教学重难点：1、读懂课文内容，领会种树人语重心长的话语2、学习借物喻人的写作方法。教学过程一、出示学习目标1、理解课文内容，领会种树人语重心长的话语2、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作方法。二、出示自学指导1、自主阅读，思考：这位种树人是怎样培育桃花心木的？2、默读课文，画出描写育苗人奇怪举动的语句。3、讨论：种树人的话说明什么道理？你能再举个例子来说明这个道理吗？（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）三、学生认真朗读课文四、检查学生的自学情况1、朗读汇报2、再读课文，思考自学指导中的问题。五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练教学反思：学生读懂了课文内容，理解了课文内容，领会了种树人语重心长的话语。课题：10.“美极了”与“糟透了”年级：五年级课型：讲读课主备教师：课时：第一课时教学目标1．学生会用普通话正确流利有感情的朗读课文。2．读懂课文内容，背诵从“我感到庆幸”到课文的结尾这部分。教学重难点：生字、新词。课文内容。教学过程一、导入新课出示课题，解题。二、出示自学目标1、自学本课生字、新词。并能正确、工整地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵从“我感到庆幸”到课文的结尾这部分。三、自学指导：1、自由读课文。解决生字新词。2、再读课文，思考：课文主要写了什么？3、三读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）四、学生自读课文，认真思考自学指导中的问题、五、检查自学成果1、教师范读2、学生展示读3、指导写字4、回答自学指导中的问题六、学生讨论，教师点拨七、当堂训练教学反思：学生读懂了课文内容，课题：10“美极了”与“糟透了”年级：五年级课型：讲读课主备教师：课时安排：第二课时教学目标：1．学生会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，体会课文中含义深刻的句子的意思。3、感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。教学重难点：体会课文中含义深刻的句子的意思。感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。教学过程一、出示学习目标1、读懂课文内容，体会课文中含义深刻的句子的意思。2、感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。二、出示自学指导1、诵读课文思考：在“我”眼中，“美极了”和“糟透了”是什么样的关系？它们在“我”的人生道路上起到了什么样的作用？2、品读“童年的故事”。自读，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”又怎样表现的，父亲是怎样评价的“我”又有什么反应？3、自主品读“后来的认识”。默读作者“后来的认识”的部分，提出自己不懂得或感兴趣的问题和大家讨论。（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）三、学生三、学生自学四、检查自学成果五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练教学反思：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。课题：韩信巧布背水阵年级：五年级课型：阅读课主备教师：课时安排：一课时教学目标1、认识本课的生字、新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。3、理解课文内容，了解古代谋略思想的丰富内容教学重难点：理解课文内容，了解古代谋略思想的丰富内容教学过程；一、导入新课出示课题，解