教育见习报告精编.docx

教育见习报告

第一篇：教育见习报告2016大一上教育见习报告重要的事最先说，我十分感谢这五天的见习时光。我真的十分感恩，学校能在我大一的时候就安排给我们见习的机会。这五天的见习时光太过匆匆，快的好像我根本还没来得及学些什么，可它又太过丰富，它带给我的影响，远不止知识与眼界。首先，我想简单回顾一下这五天的见闻与自己的一些感受。第一天：中关村四小第一节：音乐课内容：意大利民歌欣赏与学习优点：1.老师记得住孩子们的名字2.授课时专业性较强3.走廊很宽，比教室还宽，而且没有走廊里不许说话、跑跳这样的纪律要求，走廊就像第二个操场不足：1.（不太确定）上课经过事先排练，表演现象有点重表现：①“唱不准音的同学只张嘴不出声，不要影响集体效果”（如果这是为了课堂效果（表演给我们看）是可以理解的，但若不是，就比较，，：这还是课堂吗！）②前排的学生状态明显好于后排，五六个后排学生后来明显在玩。（可能是故意安排的，也有可能跟座位布局有关系）---调整座位布局③授课内容是否过于专业、进度是否过快，只有部分学生跟得上进度④整节课没有欢声笑语，节奏有点紧，一直在摄入新知识，没有复习调整的过程。个人认为，一节小学的音乐课，应该以兴趣激发、培养音乐鉴赏能力为主，过于专业化，有些学生跟不上，是否也会磨灭一些学生的兴趣？第二节：体育课内容：足球课，男女混上，前半节基础练习，后半节男女分别集体玩有一个小女孩给我留下了深刻的印象，（是跑步时的排头）特别的开朗活泼，热情，完全不像中国式教育培养出来的孩子。她主动跑到我们中来，拥抱我们（先扑到我怀中来，吓了我一跳），还跟我们合影。给大家带来很多惊喜与欢乐，成为中关村4小的一个亮点。第二天：北京市盲校第一节：初一语文课内容：《社戏》复习上节课内容，课堂氛围很活跃，老师耐心纠正同学出现的问题其实与我们的高中学习比较像，人物，线索，有小组讨论学生阅读速度很快有不懂的提问很积极比我们的课堂活跃多了（确实有不太活跃的学生参与不进来，可能是因为桌子太大，距离太远，但是正常我们的课堂中也会出现这种情况，是普遍问题）（后来与老师沟通，是性格原因）他们自己对“瞎”并非敏感排斥虽然他们看不见，但是老师的面部表情很温柔，常笑没看出来什么表演性，很真实，进入了一个日常的课堂，有欢声笑语，有知识内容，有争辩，有讨论，老师的引导性很强，如果把他们当做正常学生，这是一堂很成功的语文课，但是作为特殊群体来说，那些融入不进课堂的学生是否应该得到更多关注？第二节：讲座我对介绍的定向行走教学很感兴趣，这个思路其实比较吸引我，但是目前的应用范围还有限，因为现在（起码是我看到的）的形式就是老师先讲解方法，然后带学生进行实践，老师的作用其实就是授课和实践中的引导。而且对于课程的作用，需要两年以上（还是看个人）的培训才可以做到对某座建筑的熟悉，（可以自己熟练的走）只要换一个地方就还得从头学习。我觉得这种课程是很好的，但是否可以加以改进：比如设计一种软件，或者一种程序，代替老师的作用（交互技术），或者模拟情景代替实景操作（比如车站、商场。。）可能有的不方便之处。第三节：讲座我觉得这个学校的教学创新给我很深的启发，比如他们将思品、心理、生活技能整合为实践，这样会省去很多重复的课程，使课程更有效率。他们还倡导“四位一体”，针对盲校的特征，将从幼儿园到高中、职高的教学生活进行整合，他们非常注重学生的生活技能培养、融入、适应社会的能力，这是他们作为特教学校做的很好的地方。我之前从来没去过特教学校，以前对这些孩子的印象也许会有点偏见，觉得他们大部分可能会有点自闭，然后对周围的人和事都会很敏感，可能会容易发脾气啊什么的。但这次，他们真的转变了我的印象。我接触到的这群孩子真的很不一样，他们甚至比所谓的我们这样的正常孩子都还要给人更舒服的感觉，（起码是我看到的）他们都乐观积极，对未知的事物充满好奇，热情友爱，对未来有美好的愿景。虽然我也许不会选择特教这个行业，但是我真的希望能用我将学习的知识为这些可爱的孩子做一点力所能及的事。第三天：北大青鸟+托斯德上午：北大青鸟内容：1.了解一个科技企业的运作2.设计一个调查问卷3.在高清录播间录一个微课视频下午：托斯德内容：讲座：1.数码点阵技术与大数据2.大数据支持下的教学模式（真的很具有革命性质，但是也许需要一代人的适应与努力）3.未来智慧教室（隐没在书写下的教育）（实际操作环节激发了大家的兴趣，如果技术成熟、普及，将对我们的教学方式产生革命性改变）见闻感受：其实选了教技之后，我并没有真正了解到之后到底会从事什么样的工作。可以说，这一天的见习是我离教技最近距离的体验。虽然时间很短，但信息量很大。在北大青鸟，能感受到一个很有底蕴的科技（互联网）公司的运作，我们了解到一个公司、一个项目所需要的岗位，虽然比较浅，但这也为我们未来提供了一种可能。其实