数学《两位小数的加法和减法》教学设计.docx

数学《两位小数的加法和减法》教学设计

第一篇：数学《两位小数的加法和减法》教学设计一、教学目标1.结合具体情境的探索小数加减法的计算分法，正确计算两位小数的加减法。2解决日常生活中简单的实际问题。二、教学重点、难点1.教学重点：探索并掌握两位小数加减计算方法。2.教学难点：引导学生理解小数点要对齐的算理。三、预计教学时间：节四、教学活动（一）基础训练【口算】56+78+132105+2126-1494-20【解答题】（列竖式计算）456+91314-187（二）新知学习创设情境，引入课题。1、提问：同学们，你们知道2008年的奥运会在什么地方举行？（结合进行爱国主义教育）出示P95例1的情境图：2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜。提问：从图标中，你获得哪些信息？2、问题：在第一轮比赛中劳丽诗，李婷组成的双人对和哈特利，海曼斯组成的双人队比分差距多少？3、列出算式：53.40－49.80=＿（分）4、揭题：两位小数的加减法。探索新知。学习例1.1、探索两位小数的减法。（1）自主探索算法。（试算一算，交流，辅导）（2）讨论交流算法。说一说具体的算法，说一说小数点为什么要对齐？（因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相减。）您现在正在阅读的第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计提问：3.60为什么可以写成3.6？（小数末尾的0要去掉）2、探索两位小数加法。（1）出示P96统计表。提出问题：①劳丽诗，李婷两轮的总成绩是多少分？②哈特利，海曼斯两轮的总成绩是多少分？（2）列出算式：53.40＋58.20=＿（分）49.80＋49.20=＿（分）（3）自主探索算法，讨论交流算法。（完成板书）3、即时练习：两轮比赛后，中国总成绩领先几分？111.6－99=12.6（分）教学例2.小数加、减法要注意什么？1、小组讨论。2、全班交流。（1）小数点要先对齐，也就是相同数位先对齐。（2）从最低位算起。（3）得数末尾有0，一般要把0去掉。【小结】说一说小数加、减法和整数加减法有什么联系和区别？（三）巩固练习【基础练习】P97做一做第1、2题。【提高练习】25.6+80.273.1－14.42【拓展练习】用小数计算下面各题3吨400千克+2800千克6元3角8分+3元9角6米25厘米－1米7厘米（四）教学效果评价（小测题）用竖式计算并验算40.48+32.96=83.27－12.56=73.1－16.42=第二篇：第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计一、教学目标1.结合具体情境的探索小数加减法的计算分法，正确计算两位小数的加减法。2解决日常生活中简单的实际问题。二、教学重点、难点1.教学重点：探索并掌握两位小数加减计算方法。2.教学难点：引导学生理解小数点要对齐的算理。三、预计教学时间：2节四、教学活动（一）基础训练【口算】56+78+132105+2126-1494-20【解答题】（列竖式计算）456+91314-187（二）新知学习创设情境，引入课题。1、提问：同学们，你们知道2008年的奥运会在什么地方举行？（结合进行爱国主义教育）出示P95例1的情境图：2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜。提问：从图标中，你获得哪些信息？2、问题：在第一轮比赛中劳丽诗，李婷组成的双人对和哈特利，海曼斯组成的双人队比分差距多少？3、列出算式：53.40－49.80=＿（分）4、揭题：两位小数的加减法。探索新知。学习例1.1、探索两位小数的减法。（1）自主探索算法。（试算一算，交流，辅导）（2）讨论交流算法。说一说具体的算法，说一说小数点为什么要对齐？（因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相减。）提问：3.60为什么可以写成3.6？（小数末尾的0要去掉）2、探索两位小数加法。（1）出示P96统计表。提出问题：①劳丽诗，李婷两轮的总成绩是多少分？②哈特利，海曼斯两轮的总成绩是多少分？（2）列出算式：53.40＋58.20=＿（分）49.80＋49.20=＿（分）（3）自主探索算法，讨论交流算法。（完成板书）3、即时练习：两轮比赛后，中国总成绩领先几分？111.6－99=12.6（分）教学例2.小数加、减法要注意什么？1、小组讨论。2、全班交流。（1）小数点要先对齐，也就是相同数位先对齐。（2）从最低位算起。（3）得数末尾有0，一般要把0去掉。【小结】说一说小数加、减法和整数加减法有什么联系和区别？（三）巩固练习【基础练习】P97做一做第1、2题。【提高练习】25.6+80.273.1－14.42【拓展练习】用小数计算下面各题3吨400千克+2800千克6元3角8分+3元9角6