数学下册三年级第四单元《克、千克、吨》.docx

数学下册三年级第四单元《克、千克、吨》

第一篇：数学下册三年级第四单元《克、千克、吨》第四单元千克、克、吨教学目标1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。教材分析本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。教学重点：对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。教学难点：掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。教学课时：3课时第1课时教学内容：有多重教学目标：1、结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道“１千克=1000克”，能进行简单的换算。2、了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。教学重点：建立1千克、1克的概念。教学难点：认识质量单位“千克”和“克”，知道“１千克=1000克”，能进行简单的换算。教学方法：导入法、讲解法、合作探究法教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，感知轻重1、让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。（从情景中发现问题吸引学生学习的兴趣）二、探索新知1、汇报交流课前收集的资料。师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克。（板书课题）2．认识秤（课件演示）要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤?认识秤盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等3、认识克1千克＝1000克1kg＝1000g4、简单介绍天平和盘秤的用法。（课件演示）这个鸡蛋重（）克，这个西瓜重（）千克，笑笑体重是（）千克一般比较轻的东西用“克”作单位。较重的用“千克”作单位，人的重量一般用“千克”。三、课堂小结1、一般比较轻的东西用克作单位，较重的用千克作单位2、人的重量一般用千克四、课堂练习一个苹果26（克）一袋洗衣粉400（克）一只小狗10（千克）一棵大白菜2（千克）可以先估一估，再把物体掂一掂五、作业布置1、课本46页的1、2、3题2、课件补充。六、板书设计有多重一个苹果26（克）一袋洗衣粉400（克）一只小狗10（千克）一棵大白菜2（千克七、教学反思：第2课时教学内容：1吨有多重教学目标：1、结合具体情境，认识质量单位吨。了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”。2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力。3、感受质量与日常生活的联系，并能进行简单的换算。教学重点：认识质量单位吨。了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”教学难点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。教具准备：多媒体课件一、谈话引入。1、师：同学们，我们来看一看屏幕上都有什么？你能为它们选择合适的质量单位吗？头大象的质量用什么作单位呢？2、学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。（吸引学生学习的兴趣）二、探究交流，感知新知（一）初步感知“吨”播放课件：小朋友们，你们好！我是质量单位“吨”，平时你们常用千克来计量物体的质量，在计量比较重的或大宗物品的重量时，我就派上大用场了。比如：这头大象重4吨，这节火车皮装煤55吨，这座桥的承重量是20吨。1、听后交流，你都知道了什么？看来很多同学都对吨来有了一些了解，知道在计量比较重的物体的质量时通常用吨来作单位。但对于1吨到底有多重？它与千克之间的又有什么关系？我们现在继续学习。2、让学生思考，生活中在哪里见过大约有1吨重的东西？吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。加深对重量单位吨的印象。（如：一卡车货物）二、课堂小结吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。1、一般比较重的物体用吨做单位,如：火车运货物，汽车运货物„.2、比较小比较轻的用克做单位如：鸡蛋、牙膏„.3、像羊、人、一箱货物、一箱苹果、一只鸡等一般用千克做