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整体推进校本培训,提高教师队伍素质

第一篇：整体推进校本培训,提高教师队伍素质整体推进校本培训，提高教师队伍素质党的十七大再次提出了全面建设小康社会的宏伟目标，从时代的高度提出了“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”的新要求。为了进一步规范继续教育校本培训工作，大力提高教师的业务素质，对教师以校本培训为主阵地对教师的业务素质进行了培训。一、取得的成绩（一）领导重视，认识到位，制度保证，经费落实领导重视校本培训工作，建立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的领导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校每学期制定了切实可行的继续教育培训计划，并落实到个人，要求每位教师有个人的学习培训计划、继续教育计划。学校还制定了加强教师队伍建设5年规划。为了保证培训质量，学校制定了校本培训的管理制度、学习制度、考核制度、奖惩制度等，学校将教师参加校本培训情况作为教师年度考核的重要内容和评优的重要条件，实行一票否决。如：每位教师参与校本培训的情况与教研组考核挂钩、与教师评聘职称挂钩、与教师业务考核挂钩、与教育教学评优挂钩。作为教师评优、晋升的重要依据。学校在经费非常困难的情况下设立了校本培训专项经费，为校本培训的顺利事实提供保证。（二）积极探索，勇于创新，校本培训体现“校本”特色1.加强信息技术培训，积极探索基于网络环境下的教研模式我们认识到，教育现代化离不开手段的现代化，教育信息化，教师是关键。因而学校加大了对教师运用信息技术进行学科教学和运用网络进行搜集信息、处理信息的能力的培训力度。全校有百分之八十的教师通过培训计算机水平幼了较大提高。老师们积极参与听评研活动，并能够结合实际谈自己的感受，有的能够根据自己的教学经验提出一些建设性的意见，有的教师还能够结合理论来评价教学实践活动，形成了民主、平等、和谐的良好的校本研究氛围。网络缩短了时空，拉近了你我他。我校课件制作提倡以自制为主，上网查阅为辅。要求青年教师达到会制、会用、用好的程度。学校首先对教师进行了培训。培训的方法采用双途径：即校内培训与校外培训相结合。通过培训，教师掌握了PowerPoint、等多媒体制作课件的使用方法。2.采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。如：我校在教师自主参培的前提下，采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。(1)、导师指导模式。即以青带老的培训模式。对老教师的培养，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，能者为师。在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。(2)、光盘指导模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。近几年来，学校投资购买、上级教育部门的配送了相当数量的课堂教学录像带及光盘，对这些教学资源，学校进行了充分利用，挑选有特色的课例，组织全体教师尤其是中老年教师进行观看，引导老师进行评析、评价。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。(3)、自主学习模式。教师可以根据需要学习一些理论知识如：《走进新课程》《新课程怎么上》《农村教师专业发展方向》等理论，还挑选光盘上的讲座，组织教师学习。我们还规定每周必须写500字的学习心得，或案例反思。通过这些方法提高教师的理论水平。现在我校多数教师理论水平有了很大提高，有一次观看光盘课，上了40分钟，而评课就用了近三个小时，现在我校教师写作不在犯难了，我校教师撰写的教育论文有四篇在区内外杂志上获奖。师通过自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。这种培训，针对性最强，又是基于教师的内在需要，因而效果最佳。（4）针对实际的校本讲座模式；这种方法不是专家的长篇大论，而是本校教师就这几年来自己对课改的新认识，和自己在实际工作中的收获或感悟与大家共同交流讨，时间可长可短，内容有自己准备。这项活动共搞了六次，及锻炼了发言教师的写作能力，也是听者有一定的收获。(5)、课题研究模式。我校教师人人有研究课题，人人制定课题研究计划。课题来自教师的实践，在研究中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。周而复始，有理论——活动——理论——活动，在这样一个过程中，每位教师为了完成自己所承担的研究任务，需要不断获取资料、进行学习，教师有了强烈的主动学习动机，取得了较好的培训效果。如我们自己开发了校本研训手册，内容较为齐全，形式较为灵活，教师可以随时把研究所得记录下来，即便于收藏，又便于管理。这样每一位教师在完成任务的过程中都能得到发展，实现了以教师的个体发展推动学校的整体发展，也使研究真正成为学校的日常工作。（三）注重培训过程，