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文天祥教学反思

第一篇：文天祥教学反思《文天祥》教学设计反思作者：李富强(小学语文洛阳市小学语文十班)评论数/浏览数：0/7发表日期：2013-11-2420:01:31今天，我教《文天祥》一课，教学设计如下：一、复习回顾《詹天佑》一课，直接导入《文天祥》。二、学生置疑。学生提出的问题很不错：文天祥是什么时代的人？文天祥做了什么事？文天祥是个什么样的人?三、学生带着自己提的问题读书，自主探究这些问题。四、全班交流，汇报。五、老师总结，感情升华。你最想对文天祥说的一句话是什么？学生纷纷表示我们要学习文天祥的爱国精神，热爱祖国。课堂教学到此结束了，看似比较成功。课下研讨时，一位老师对我说可以拓展延伸一下，问问学生：什么是爱国？后来，我想是的，今天在课堂上完全可以补充追问一下：什么是爱国？爱国是詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，成功修筑了京张铁路，大长了中国人的志气；爱国是文天祥的”人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”；爱国是我们小学生——（或：我们小学生怎样爱国？）我觉得这样这节课才算完整，联系学生的生活实际，潜移默化地进行爱国主义教育。第二篇：(教学反思参考2)文天祥（教学反思参考2）文天祥本课的教学重点是在品味语言的基础上，把握文天祥身上可贵的爱国精神，并在此基础生成一种深深的爱国情怀。在教学过程中，品味语言这个环节学生完成比较好，能把文中一些有意蕴的句子找出来并做简要的分析。理解了语言的内涵，文天祥身上的精神品质自然很清楚明白。在培养学生爱国情怀这个环节中，通过对文天祥写颁奖词做评价这种方式，很好地激发了学生内心的爱国情怀，我认为这一点也是成功的。但在教学过程中也存在一些明显的问题，如对本文出现的大量字词的掌握在教学时可能有些流于形式，学生存在掌握不到位的情况。在对本文选材的分析上准备不足，学生对文天祥的生平事迹了解太少，也就不能明白哪些材料最能表达主题，哪些材料对表达主题可有可无，如果事先把文天祥的《指南录后序》给学生串讲一遍，让学生在了解文天祥的基础上现时来体会文章选材上特点，可能效果会更好。开始设计本节课的教学目标时感到一节课达到全部目标难度很大，尤其是学生合作探究完成对文天祥精神品质的概括和评价，事实证明学生完成很好。所以，教师给学生留多大的空间，学生就会有多大的能量。第三篇：六年级语文《文天祥》教学反思文天祥的教学思考今天上午，用忧愁的感觉完成了文天祥的一课，长久的缓解了。由于最近的有氧运动比赛，加班准备这节课。文天祥是一篇关于中华民族英雄人物的文章作为文章的背景，关于民族英雄文天祥怀文革命激情的文章，反对抵抗的进程。因为孩子们非常熟悉战争的时代，所以在这一课中，我让学生从夏季章节的审查开始，进入新班，其次是学生展示他们的收藏了解的日子的文本的长江信息，为本课的学习做床上用品，课堂设计的预览测试，要求指导阅读，合作交流，展示辅导，延伸，巩固练习等链接，学习完成的话，我专注于文天祥写的文字几件事情找出文天祥的言行行为，谈谈文天祥是怎么样的人体验文天祥的爱国主义。我觉得几个环节的设计也不错，要完成基本的教学目标。好的一课，需要不断的反思，改进，现在仔细回忆起来，在第二个故事的时候，我让学生朗读了解文天祥的精神，如果几个学生打一个可能的学生他们的理解更深刻。也在研讨会上，老师告诉我你可以延长，问学生：什么是爱国？我认为是，今天在教室里可以补充问：什么是爱国：爱国是志天你不惧怕困难，不怕嘲笑，成功建设北京-张铁路，长期以来中国人的野心。爱国主义是张氏生活的日子文本，自古以来就没有死亡，留下丹心作为我们的青年如何爱国的学生所以让学生练习实际的生活，微妙的爱国教育。路是长的习喜喜，我会上下下来，并在未来的任务中我会更加努力，Bocaizhongzhang语言课是好的。第四篇：文天祥教案（推荐）《文天祥》教学设计黄永萍教学内容：这篇课文是本册教材的第四单元的一篇略读课文，文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料，重点记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现了他的英雄气概和高风亮节，高歌了他炽热的爱国精神和崇高的民族气节。选编本篇课文，一是通过文天祥的事迹，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续以“把握课文的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”为重点训练项目，进行教学。教学目标：知识与技能：认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。过程与方法：了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。情感态度价值观：理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节，树立热爱祖国的思想感情。教学重点:通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。教学难点：帮助学生了解作者通过具体事例