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文言文翻译教案（★）

第一篇：文言文翻译教案王佳2015年10月30考纲解读1、理解句子在文中的意思2、把古文翻译成现代汉语3、综合考查文言实词、虚词、句式、文化知识等4、为高考必考题型，分值10分文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文,力求做到二是字字落实,以为主,以为辅具体操作方法：留删换调补贯举例：字字落实第一式：1、举天下一切异状遍试之，无出其右者。2、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。3、望洋向若而叹曰：“野语有之曰，'闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。我长见笑于大方之家。”4、奋六世之余烈，振长策而御宇内。5、杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。6、赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。《廉颇蔺相如列传》译：赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的将领讨伐齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在诸侯各国闻名。例3.师道之不传也久矣《师说》例4.一夫不耕,或受之饥《论积贮疏》例5：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.《鸿门宴》译：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。例6：余意其怨我甚，不敢以书相闻。(2007浙江卷)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）――先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。“卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。“顾”今天不常用，译文用“探望”来替换。三、强化训练1、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。2、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。4、为国者无使为积威之所劫哉！5、后事之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！6、余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉。7、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。8、吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。9、人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流？10、石之铿然有声者，所在皆是也。吴平，因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让。(广东高考)例7：安在公子能急人之困也！《史记·魏公子列传》例8：求人可使报秦者。《廉颇蔺相如列传》例9：沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”《鸿门宴》例10：今天以授予，不可失也。(2010年广东卷)例11：将军百战死，壮士十年归。《木兰诗》例12：误落尘网中，一去三十年。《归园田居》练一练读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。请学生朗读短文《身无长物》：王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人，无长物。”2、请学生找出该文段的语法知识点。如：①坐六尺簟：坐于六尺簟。②东：名词作状语，从东边。③可以：古今异义，可以拿。④去：离开。⑤所坐者：所字结构，所坐的竹席。⑥悉：了解。3、请学生翻译划线的三个句子。①你从东边来，所以应该有这东西，可以拿一条给我。②王大离开后，王恭就拿自己坐的那条竹席送给他。③您老人家不了解我，我做人，身边没有多余的东西。二、常见的固定用法举例，请大家熟记。在了解古代汉语与现代汉语不同的句式时，应当注意其中的固定用法，这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度、表示选择五种。1、表示疑问（1）何以……？（根据什么……？凭什么……？）如：“王曰：„何以知之‟”（2）何所……？（所……的是什么？）如“问女何所思，问女何所忆？”（3）奈何……？（……怎么办？……为什么？）如：“未辞也，为之奈何”（4）如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？）如：“如太行王屋何？”（5）孰与……？（与……相比，哪个……？）如：“事孰与城北徐公美？”（6）安……乎？（怎么……呢？）如：“然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？”（7）独……耶？（难道……吗？）如：“公于纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊耶？”（8）何为……？（为什么……？）如：“君何为生我家？”2、表示反问（1）何……哉（也）？（怎么能……呢）如：“若为佣耕，何富贵也？”（2）何……为？（……干什么呢？）如：“何辞为？”（3）何……之有？（有什么……呢？）如：“宋何罪之有？”（4）如之何…