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日月潭教案

第一篇：日月潭教案日月潭一、复习引入1、复习词语读音（课件）2、回顾课文内容：课文向我们介绍了日月潭的（）、（）和（）3、齐读课题:今天我们继续游览日月潭。二、学习新课一）第一自然段1、自由大声读第一段，边读边想：日月潭在什么地方？请用“——”划出相关语句，读一读。2、指名回答。3、读了第一段，出来知道日月潭的地理位置，你还知道了什么？指名回答并板书：群山环绕树木茂盛名胜古迹4、图文结合理解“群山环绕”：群山包围住。树木茂盛：树木长得密，好。名胜古迹：图片列举日月潭周围的名胜古迹。5、感情朗读：谁愿意做小导游，读一读第一自然段。二）学习第二段过度：你们知道日月潭名字的由来吗？1、四人小组自读第二段，用“——”找出描述日月潭为什么取名日月潭的句子。2、出示句子：A、齐读，B、你能用“因为……所以……”介绍一下日月潭名字的由来吗？（指名说、自由说）C、这个句子运用了什么修辞手法？（在描写的时候运用比喻的修辞手法，会写得更加形象生动。）3、齐读第一段，再一次明确日月潭名字的由来。三）学习第三、四段过度：日月潭的名字可真是名符其实，我们一起来欣赏一下日月潭的风光。1、齐读3、4段，边读边想：作者介绍了日月潭什么时候的景色？板书：清晨中午下雨2、清晨时候的景色是怎样的？你能用课文中的一个四字词概括吗？（隐隐约约）看图体会。感情读。3、中午时候日月潭的景色是怎样的？用一个词概括。（清晰）1）你能换一个意思相近的词吗？（清楚）2）为什么能看的清楚？（太阳高照）3、下雨时候的日月潭就像披着头纱的新娘，有一种“朦胧”美。1）理解：朦胧你能在文中找出它的反义词：清晰4、指导朗读：中午时候的日月潭明丽清晰，要读出愉快轻松的感情，下雨时候的日月潭朦朦胧胧要读得轻悠一些。过度：不同时候的日月潭，景色各不相同，可是不管什么时候的日月潭展现在我们面前的景色都是美丽的。难怪人们都说日月潭（风光秀丽）（引导学生说）。5、齐读课文体会日月潭的魅力。三、课堂练习第二篇：《日月潭》教案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《日月潭》教案设计教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题教养方面：１、会认９个生字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教材分析《日月潭》是人教版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。我们按照作者脚步，去走进这篇课文。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，站在素质教育的角度，我将教学本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词句激想象。教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的风光秀丽。教学之前用百度在网上搜索《日月潭》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段日月潭风景视频，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《日月潭》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。教学方法在教法与学法分析的基础上，我们可以先来看看文本特点，这篇课文词语丰富，文字优美，语言清新，情感浓厚，词语教学也是二年级的教学重点。在充分了解课文与学生的特点后，围绕本课的三维目标，设计出了本课的教法和学法。教学本课时，我主要采用了创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法，这样，既能巩固学生语文知识点，又能拓展学生语文能力的训练点，从而提升学生整体的语文素养。教学过程一、谈话导入１、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学