日月潭的传说 第二课时.docx

日月潭的传说第二课时

第一篇：日月潭的传说第二课时《日月潭的传说》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为民造福的高贵品质。3、用自己的话复述课文内容。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为民造福的高贵品质。教学难点：用自己的话复述课文内容。教学预备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固，导入新课1、这节课我们继续学习第23课，齐读课题——《日月潭的传说》。2、文中有许多生字，同学们还认识它们吗？谁来读？(出示词语：聚集拯救英雄漆黑一团一筹莫展挺身而出翻山越岭千辛万苦为民造福)3、读得真好。同学们还记得课文的主要内容吗？谁来根据老师的这个填空，用上刚才读的一些词语来说说课文的主要内容。(出示填空：恶龙吞吃日月，天地________，就在人们__________的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，__________，历尽__________，降伏恶龙，最后化作青山守卫在日月潭，人们称他们是______。)二、精读感悟，体会“英雄”。1、他们是英雄，他们是指谁？（板书：大尖哥、水社姐），人们称他们是——英雄(板书：英雄)，在你的心目中，英雄是怎样的人呢？2、课文中，也把大尖哥，水社姐称为英雄，他们是否也具有同学们刚才所说的品质呢？让我们再一次走进传说，请同学们用心读读，用笔画出能体现出大尖哥，水社姐是英雄的句子。3、组织交流：谁来说说你找到了哪些句子？相机出示三个句子。(1)“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”(2)“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”(3)“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”4、同学们真会读书，一下就能找到文中的重点句，这是一项很好的读书本领。这三句话就是这个传说中的特写镜头，下面就让我们按照故事的发展顺序来一一品读。谁来读读第一句。5、生读第一句：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”（1）师过渡：没有了太阳和月亮，人们生活在一片黑暗之中，为了降服恶龙，拯救日月，于是人们聚集在一起商量办法。（相机出示）①有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”（相机加点：水性特别好）可这个办法行吗？（点击加？）（相机出示：可哪里去找水性特别好的人呢？）②还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”（相机加点：非常凶猛）可行吗？（点击加？）（相机出示：怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？）（2）人们还有可能想到哪些办法？（点击加？）展开想象，指名交流。可这些办法可行吗？都不可行！看来这是一点办法也没有？文中哪个词就是这个意思？（点击出示：一筹莫展）这就是“一筹莫展”呀！谁能带着这样的心情读好这两句话？出示：可哪里去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？(3)听出来了，真是一筹莫展啊，让我们一起学着这位同学的样，一起来读，读出人们的一筹莫展。(4)就在人们一筹莫展时，大尖哥和水社姐——挺身而出，出示句子，比较A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。比较哪个句子好，说说为什么？他们挺身而出时，还会说些什么呢？（乡亲们，请放心……）听了他们的话，你想说些什么呢？（学生相机板书）让我们一起读出大尖哥和水社姐的这份英雄品质。6、同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，那么这两位英雄是怎样取得金斧头金剪刀，降服恶龙，拯救日月的呢？在去阿里山的路上——生读第二句话。7、出示句子，比较A、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。B、他们终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。8、其实，他们吃的苦远远不只这些，还有好多好多。我们想象一下，在路途中他们吃了什么苦？他们是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象，一组学生选择一个画面直接在补充习题上写。（播放音乐）1、他俩手拿砍刀，高举火把，行进在布满荆棘的山林中，________________________。2、山中天气变化无常，刚刚还是好好的，一会儿就大雨滂沱，淋得他们__________，可又过了一会儿，气温骤降，大雪纷飞，冻得他们_________。3、为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了_______，累了_________。学生想象回答，既然他们找金斧头和金剪刀