日月潭的传说教学设计范文.docx

日月潭的传说教学设计范文

第一篇：日月潭的传说教学设计范文《日月潭的传说》教学设计张雅钦教学目标：1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。4、默读课文，能口头讲述这个故事。教学重点、难点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学具准备：卡片若干，录音准备，课件。教学过程第一课时一、复习巩固:1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。2、看课件，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读：二、学习课文:1、从整体入手学习：教师伴着音乐范读:2、教师点击鼠标：出示问题：三、读课文，看课件，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。及时纠正读音。3、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。四、指导学生进行书写：1、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。2、教师和学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业：抄写生字词。正确、流利地朗读课文。提出不懂的问题。第二课时教学要求：1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。教学过程：一、复习1、指名朗读课文第一节。2、引出下文：张老师们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。二、学习第二段1、听录音，概括课文内容。2、指名一生说说故事的梗概。（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。）3、故事的起因是什么，哪一节讲到了？（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。）4、默读第3节,思考：①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比较A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。比较哪个句子好，说说为什么？5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？找出最喜欢的句子读一读。说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。）比较句子：A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。练读这两句话。三、学习第三段1、轻生读第3段2、说说这一节讲了什么？3、齐读这一节。四、再读课文，由零到整的再感知课文。1、学生再读课文，并复述课文内容。2、看有关录象。3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？主要板书：21、日月潭的传说拿到（发展）大尖哥青山砍死水社姐果）救出见到光明潮）阳恶龙亮吞吃（起因）黑一团）化作（结（高太月（漆第二篇：日月潭的传说教学设计《日月潭的传说》教学设计【教材分析】这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历尽艰险，降服了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。【教学目标】1．能默读课文，正确．流利有感情地朗读课文。2．用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展．挺身而出．翻山越岭．披荆斩棘．千辛万苦．为民造福”等词语的意思。3．能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死．除邪惩恶．为民造福的高贵品质。4．进行借助关键词语概括课文主要内容的训练。5．结合课文内容开展想象．补白．说话．写话训练。6．渗透从侧面写人的知识（有条件的课后进行片段训练）。7．对“传说”这样一种文学样式做一点介绍，提示今后阅读时关注“传说”的主题。【教学重、难点】能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。【教学过程】一、导入新课1．这节课我们学习《日月潭的传说》。2．预习中我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。下面老师来检查一下：看看这些词语你会填吗？（指名说、齐读）出示：（）（）一团一筹（）（）（）（）而出（）山（）岭披（）斩（）千（）万（）（）（）恶龙为民（）（）3．课文讲了一件什么事情呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？1（——学习方法，训练点：借助关键词语概括文章内容。）二、整体感知人物特点1．下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。2．打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？（为民造福的英雄）3．你觉得什么样的人是英雄？（不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人）三、学习3、4自然段1．从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英