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日记《捏鸡蛋》（★）

第一篇：日记《捏鸡蛋》2013年4月25日星期四晴捏鸡蛋昨天下午的科学课，在我们班上得很热闹！想知道是怎么一回事吗？那就一起来看看吧！那天，我们班的袁汶莹同学带来了一个生鸡蛋，老师让我们做了一个捏鸡蛋的游戏。“游戏规则是这样的，”曾老师停了一会儿，想了想说，“袁汶莹同学来点同学上讲台捏鸡蛋，上来的同学不能扔，不能砸，不能丢，也不能借用工具，只能捏。如谁捏破了，我奖他100元钱。每次只有10秒钟的时间哦！你们一定捏不碎。”我心想：这还不简单！我一定能捏碎，这有啥难的！袁汶莹第一个点的是黄睿哲，只见他大摇大摆地走上讲台，摆出一副很有信心的样子，只见他捏着鸡蛋使出了全身的力气，可是鸡蛋完好无损。我又想：一定是黄睿哲的力气太小了，对鸡蛋一点杀伤力也没有，我来的话，一定没问题！啊！终于轮到我了，我大步流星地走上讲台，一脸兴奋地拿起鸡蛋，使出吃奶的劲，用力地捏着，刚才还是兴奋的脸现在却涨得通红，而鸡蛋依然毫发未伤！我灰溜溜地走下了讲台。后面的同学结果都一样，我们班全军覆没，这让大家惊叹不已！最后，曾老师给出答案：因为鸡蛋是椭圆形的，把它放在手心用力捏，这个力量均匀地分布在鸡蛋壳的表面，这个力不足以捏碎鸡蛋。402班邵良耀第二篇：三年级捏鸡蛋日记听说要捏鸡蛋，这鸡蛋怎么捏呀?老师拿出一个生鸡蛋说：“谁能把生鸡蛋握在手里捏碎?”首先上场的是我们班又高又壮的李明。他大步流星的走上台，一份信心十足的样子。一开始，李明眯着眼睛，牙齿咬的咯吱咯吱的响，由于用力太大手指都变白了，手还在左捏一下，右捏一下，这是老师说：“结束!”李明看了看鸡蛋，完好无损，李明生气的走下台。然后，同学们纷纷举手，我们班的张文，号称是“力气大王”，他曾经打败过李明，只见他张牙舞爪地走上了台，一把把鸡蛋握在了手里，使出了全身的劲一捏，还是没有动静，这下我就不信了，我冲上前去，把鸡蛋拿在手里，我心想：我一定能捏碎它，我就不信捏不破这个小家伙。我紧紧地捏住鸡蛋，我使出吃奶的劲一捏，毫发无伤。我不信，再来!我试了十几遍，还是不行。咦，奇了怪了?最后通过老师耐心的讲解，噢，原来是力量分散了，如果用一个手指头捅一下，力量集中在一起，鸡蛋就能碎了。通过这次捏鸡蛋，我又增长了一个知识。第三篇：《捏鸡蛋》教案《捏鸡蛋》教学设计知识目标：观察人物的神态、动作、语言等。能力目标：1.养成观察的习惯。2.学会写观察“捏鸡蛋”游戏作文。情感目标：通过游戏教学，让学生体会到作文课的乐趣。教学重点：学会写观察“捏鸡蛋”游戏作文。教学难点：1.保证鸡蛋不出意外破损。2.学会观察的顺序。教学过程（一）、巧设悬念、激趣引入1.老师小心翼翼地从盒子里拿出鸡蛋，设置悬念，激发学生的学习兴趣，揭示课题。师：孩子们，老师今天给大家带来一件神秘的礼物，想知道它是什么吗？对，它就是——鸡蛋。你能用一个词来形容老师拿鸡蛋的样子吗？生：拿师：是的，怎么拿的？能用一个词来形容吗？生：小心师：你真会观察。孩子们想想，老师为什么这样小心？生：害怕把鸡蛋弄破了。师：是的，老师小心翼翼就是怕把鸡蛋弄破。如果我们来捏鸡蛋，会有什么样的结果呢？今天这节课我们就来捏鸡蛋。（板书：捏鸡蛋）2.引导学生读课题。（注意“捏”字是生字，书写注音并引导学生读准鼻音。）师：同学们起读课题。注意“捏”字是鼻音。（二）、活动体验，说话训练1、请一位同学捏鸡蛋（1）活动要求师：好，注意观察，我们就这样捏鸡蛋：鸡蛋一定要放在自己的手心里。（师一边说一边做示范。）待会儿同学在捏的时候注意看，注意听，注意想。看他的表情、动作，听声音，想他捏鸡蛋时心里的想法。（板书：看听想）（2）引导学生观察捏鸡蛋的过程。师：哪位同学来试试？看，他多自信啊！老师把鸡蛋放在了他的手心里，小眼睛注意观察。（此时所有的小眼睛都目不转睛地盯着孩子手中的鸡蛋，充满了好奇。）（第一次孩子很轻松地捏，没捏破，他显得有些遗憾。）师：轻轻捏怎么能捏破呢？生：（急迫地）老师，我可以再捏一次吗？师：（高兴，激励地）行，注意观察他这次的表情、动作有什么变化。（第二次孩子挽袖子，用力地捏，眼睛眯成了一条线。台下的孩子们都在给他捏把劲呢。可还是没有捏破。孩子摇了摇头，感觉鸡蛋真是太硬了。）师：用了好大的力啊，还是没捏破，还想再捏一次吗？生：（大声地，激动地）想！师：好，注意他这次的表情动作又有什么变化。我们一边观察，一边给他加油！（第三次孩子更用力了，弯腰，跨腿，脸红，发出“哼哼”的声音，可还是没有捏破。台下的孩子们发出了惊奇的“啊”声，表示太不可理解了。）师：（安慰）没关系，看来这鸡蛋的确太硬了！（3）说话训练，评价指导，从说句子到说一段话师：谁来说说，刚才你观察到了什么？（从看到的，听到的，想到的引导学生说话。）生：我看到他先很自信，轻轻捏鸡蛋，没有捏破。师：恩，你从哪里看到他自信了