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普通话教案

第一篇：普通话教案第一学期：普通话贺岁评测室概论一：教学内容：（1）什么是普通话？（2）水平测试的要求及对学生的要求二：教学目的：使学生在了解普通话是什么的基础上进行练习，并对学生提出要求。三：教学重点：在语音、语汇、语法上比较方言与普通话的存异，通过测试让学生了解普通话的初步定义。四：教学难点：将宁波方言的几个语言特征和普通话进行比较：如“山”“三”、“张”“姜”，让学生在语言、语法、语汇上开始注意平日用语，尽量减少方言对普通话的影响。五：教学过程：（一）导入：脱离书本。提问“什么是普通话”由学生自由发言，最后老师给出定义，开始本课教学。（二）新课讲解：普通话是比北京语音为标准，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族共同语，而不是普通的意思。作为未来的幼儿教师，普通话是幼师的课业用语；在七大方言区中，吴方言的差异是在语言方面，主要由以下几个特点，如“an”“ang”“zcs”“zhchsh”等等；讲故事《吃面的笑话》《幼儿图片---肚皮》；主谓宾：你吃饭了吗？---你饭吃了吗？快到了---到快了；宁波人学习好普通话，就要多练多听，所以在平时，也要使用普通话多联系，学以致用，才能字正腔圆；我国把普通话分成三个等级，播音员是一级水平，教师是二级水平，公务员三级。作为未来的教师，87分是对大家的要求。（三）宁波方言与普通话相比语音特征（1）塞音、塞擦音声母除送气不送气外，还有清浊的区别，古全浊声母一般仍读浊音。比如：“报”、“抱”不同音，“镇”、“阵”不同音。（2）没有翘舌音，知组、照组一般读z、c、s或j、q、x。比如“山”=“三”，“张”=“姜”，“少数”=“小数”。（3）古蟹摄开口一、二等字和合口二等字不带i韵尾，古咸摄、山摄字鼻韵尾n脱落。所以宁波人说普通话时，往往an、ai不分（暗号=爱好），uan、uai不分（万事=外事），ian、ie不分（燕子=叶子），üan、üe不分（三院=三月）。（4）古深、臻、梗三摄字韵尾相同。比如：“心”=“星”，“巾”=“经”，“武林”=“武陵”，“深沉”=“生成”。（5）保留古入声。“一”不等于“衣”，“作”不等于“做”，“直拨”不等于“直播”，“小舌”不等于“小蛇”。（6）声调随声母的清浊分阴阳，其中阴调类的调值比阳调类高。宁波人学习普通话时，往往把普通话阳平念得太低（如贫、穷），而把上声念得太高（如草、稿），甚至吧阳平和上声相混，比如：“关于”=“关羽”，“小鱼”=“小雨”。词汇特征宁波方言词汇跟普通话也有很大差异，特别是在日常用语中表现得更为明显。以宁波城区为例，“馒头”叫“淡包”，“早晨”叫“天亮”，“想”叫“忖”，“左手”叫“借手”。用普通话标准音去念宁波方言，外地人还是很难听懂。语法特征宁波方言语法跟普通话的差异虽然不大，但因为有限的语法结构规则在语言运用中不断地被重复使用，微小的语法差异也会带来诸多交际困难。比如，在宁波话中，副词“快”常用在动词或形容词的后面，如“到快勒”(快到了），“好快勒”（快完了，快好了），外地人听了也会很别扭。六：布置作业：预习声母七：小结：本学期第一堂课，以介绍为主，让学生进一步了解普通话的过程，并发现其重要性。教学反思：学生初次涉猎普通话这门课，他们对这门课的内容不是很清楚，有的同学甚至觉得没什么好学的，但通过第一次课对普通话的了解，对普通话水平测试的认识，以及通过某些发音的试探使学生们认识到了自身存在的发音问题，尤其是宁波话与普通话的重大差别，让大家对今后的学习有一个了解的同时，更引起他们学习的兴趣与动力，这次课的安排设置是极其必要的。第二篇：普通话教案热爱祖国语言文字构建和谐语言生活——中队主题班会教案一、活动意义2010年9月12日至18日是我国第十三届推广普通话宣传周。为充分发挥学校在普及普通话和规范汉字中的基础作用,全面落实“一个目标、两条腿走路、三个结合、四项任务”的语言文字工作思路,结合学校实际，特制定本方案。二、指导思想深入落实科学发展观，进一步增强全校教职员工的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐语言生活，营造共有精神家园作贡献。三、活动主题热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活——说好、用好普通话四、活动目的（一）认识到说好普通话的重要性。（二）引导学生养成说普通话的习惯。五、活动安排活动地点：四（2）班教室参加人员：四（2）班全体同学及班主任六、活动设计（一）由班主任谈谈推广普通话的重要性经国务院批准，自1998年起每年九月份的第三周确定为“推普周”。所以本周是第十一届全国推广普通话宣传周，简称推普周。今年推普周的主题是：“建和谐语言生活、营造共有精神家园”。走南闯北的人只要会说一种语言，就能走遍天下都不怕，那就是普通话。它是全国通