最新版《画杨桃》 教案.docx

最新版《画杨桃》教案

第一篇：最新版《画杨桃》教案一、谈话引入二、讲读课文。1、从课文第3部分入手，达到牵动全文之目的。(1)齐读课文最后一个自然段。理解受用是什么意思，一生受用呢？(2)使作者一生受用的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？(3)请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读。自己体会一下相同点是什么。2、学习课文第1部分(第1自然段)。(1)指名读父亲的话。(2)齐读并思考：父亲的话有几层意思？每一层各说的是什么意思？(3)小结3、学习课文第2部分。(1)分析老师说的话的第一层意思。(1)指名读课文中倒数第2自然段老师说的一段话。(2)老师说的这段话共有几句？(3)引导分析老师说的一段话中前三句话的意思。A。第一句说大家对杨桃都非常熟悉，能说明什么呢？B。第二句话中的但是在这段话中起什么作用？C。第三句话中的真像是什么意思？(特别像。)有时候指什么时候？D。这三句话以画杨桃为例，要说明一个什么道理呢？小结：(4)齐读老师说的前三句话，加深理解。4、讲读课文第2自然段。(1)作者在一次图画课上，就把杨桃真的画成了五角星的样子，课文的哪一自然段写了这个意思？(指名读)(2)作者把杨桃画成五角星的原因有几个？第一个原因是什么呢？这能说明什么？也就是前面学的老师说的哪句话？(3)杨桃画成五角星的第二个原因又是什么呢？(4)小结第二篇：画杨桃教案《画杨桃》教案双河中心小学牛立贞教学目标：1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。3、培养学生的说话能力。4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。重点、难点1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。教学过程一、导入。上课，同学好！（老师好）那么今天，我们就一起继续学习第11课，齐读课题（11画杨桃）通过复习生词引入课文。二、初读课文，理解课文内容。（一）请同学们迅速把书打开，听清老师的要求：请同学们自己默读课文同时思考这篇课文主要讲了一件什么事？（生汇报）（这篇课文主要讲我在美术课上把杨桃画成了五角星，同学们都嘲笑我，老师对同学们进行教育。）三、精读课文（一）理解第二自然段：作者在美术课课上是怎样画杨桃的吗？师：同学们概括的不错，有自己的见解。那你们知道作者“我”在美术课上是怎样画杨桃的吗？生：有一次……我认认真真的看，老老实实的画，自己觉得画的很准确。（你说得非常好，那课文中哪一句话具体描写了我是怎样画杨桃的？）（板书我认认真真老老实实）师：同学们，从这句话中你们能体会到什么？生：我画的很认真，很仔细。师：所以我认为自己画的“很准确”。（二）理解第一自然段：我为什么要这样画杨桃呢？1、师：我为什么要这样画杨桃呢？生：因为他记住了爸爸的话（或者教诲）。（一旦学生没有找到：同学们，生活中我们会听谁的话——老师、爸爸妈妈的话，那课文中的爸爸又是怎样教育我的呢？）如果学生用自己的话说，老师就说：课文里是怎样说的？如果学生直接读课文里的话。等学生读完，老师就说：你读得真不错，你请坐。好，请同学们把书放下，我们一起来看大屏幕。课件出示：“我读……你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”2、师：同学们看，这里的“叮嘱”是什么意思啊？生：就是嘱咐的意思！告诉。。师：什么是想当然啊?（生：想是什么样的就是什么。）那画走了样呢？（就是与实际不符！把方的画成了圆的，把圆的画成了方的。）从这段话你能看出什么？生：父亲很严厉。生：父亲教育我是什么样就画成什么样！生：父亲教育我要按照物体的形状来画。3、师：孩子们你们体会的真好！那你能不能带着自己的体会读一读父亲的话呢？好，自己先练习读一读。生练读。师巡视参与学生中。师：谁来读一读？师点拨：你真是一位严厉的父亲；慈祥的父亲；严肃的父亲。（三）理解3——17自然段1、师过渡：我记住了父亲的教诲，在画杨桃的时候我认认真真的看，老老实实的画，自己觉得画的很准确，就这样当我把这幅画交出去的时候发生了一件什么事情？同学和老师又是如何表现的呢？请同学们自己读3——17自然段，用笔画出同学们的表现和描写老师动作的词，在小组内交流交流。师走到学生中间巡视参与小组交流。2、师：当我把这幅画交出去的时候同学们的态度如何呢？（生：哈哈大笑都来嘲笑我都笑话我）（板书：在第二行同学嘲笑→）师：于是他们说你读（生读）——杨桃是……？接着你再读（另一生读）：倒不如说是……3、老师又是怎样表现的呢？谁能说一说描写老师的动作词有哪些？（课件出示这句话并把动作词加大变色：看到坐审视回到举