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期末历史试卷分析范文合集

第一篇：期末历史试卷分析2012-2013上学期期末历史试卷分析一、关于对试卷的分析1、体现新课标理念，与中考精神接轨。本次试题充分体现了新课程改革的基本精神，凸显了新课程倡导的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。同时与中考精神接轨，初中三个年级的历史试卷都是两种题型：选择题和非选择题（材料分析题）。初三历史试卷总分50分，时间50分钟，与中考分数、时间、题型完全一致。2、覆盖面较广，综合性较强。试题考查的知识面较广，比较注重基础知识的考查，但同时又有不同层次的综合试题的检测，能够较全面地检查出本学期教学效果。如初二26题,识图材料题,从多角度设问,既考查中国近代史是一部屈辱史又是一部抗争史.总之,每一个材料分析题都能囊括一个阶段或者一个领域的知识体系.3、重点比较突出，难易程度较适中。三个年级历史试卷从总体看难易程度设计的比较合理。每个年级的试卷对重点知识的考查都较突出，紧扣新课标要求，突出重点，能考出学生的层次和水平。但初一学生是刚学历史学科，结合初一学生的认知特点，试卷比较看略难。如初一试题28题第一个问：概括三国两晋南北朝时期的政治、经济、名族关系方面主要特点等。4、试题灵活，知识联系现实。试题命题灵活，能结合我们日常现实生活中关注的问题，有针对性地切入。把课外知识导入试题，做到理论联系实际，理论指导我们的实践。如初三历史试题28题,考查两次工业革命的知识内容与现实的联系,通过走进历史、回归历史、学会反思三个步骤来回答问题，同时激发学生环保意思。总之，本次初中三个年级的历史试题，比较看都是一份较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力，但也存在着不足之处。初一试卷材料分析题材料不是很新颖，比较看全书重点不是很突出，而且给出错误的答案；初二的试题，分值不是很合理，选择题每个2分，可是材料分析题答案文字内容较多的才给2分。初三试卷，世界古代史内容出题较少，而且试题中也有答案不全或没给答案的现象。二、学生答题情况初一历史：在籍人数：603考试人数：543总分：33106平均分：61.0及格率：59.1%优秀率：5.9%初二历史：在籍人数：555考试人数：495总分：31139平均分：62.9及格率：60%优秀率：11.3%初三历史：在籍人数：489考试人数：428总分：13913平均分：32.51及格率：66.7%优秀率：19.4%三、失分原因分析导致学生失分的原因很多，但主要的原因是：（一）教师原因：在日常教学中，教师重视知识教学，重视选择题、材料分析题的训练，而对学生各种能力的培养一直是个薄弱环节。材料分析方面的训练，还存在拓展的视野不够宽广全面，解题技巧方面还存在训练不足之处。（二）学生原因1.学生对基本知识的掌握有欠缺，特别是历史事件时间、政权名称，条约名称等。2.审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。材料分析题材料不全面阅读完就答题，导致答错；对于一个问题中多个知识点的询问,通常出现漏答现象；一题多问,不会综合全面审题后回答，导致答非所问或者重复回答等。3.学生的理解能力、知识的运用能力、思维拓展能力薄弱。初一试卷27题：“思想变革促进人类文明的进步，中国历史上最早的具有思想解放性质的事件是什么？”学生在这道试题上，思维停留在文字上，不会联系上下问题理解思考回答，更谈不到知识的运用了。4.缺少全面地综合地看问题的能力，不会用辩证的历史唯物主义的观点看问题、回答问题的能力。如初三试卷28题第5小问题：“工业革命的发明丰富了人们的物质文化生活，但同时也造成环境的破坏。对此你有何看法？”学生答此题只回答工业革命影响，不知道去回答解决环境问题。5.错别字现象严重。如商鞅的鞅，蒸汽的汽等，不是缺少偏旁就是写上别字代替。（三）试题本身原因有些问题一问包括多个小问题，或者试题是两个问题，可是答案几乎相同，因此容易导致学生出错。如初三试题27题英国资产阶级革命一题（1）问：“该图反映哪个国家哪一事件的什么特点？这个特点说明了什么问题？”本来是多个小问题了，结果后两个答案一样，都是不彻底性，学生即使想到答同样的答案，但是也会怀疑不应该是同样答案，结果答错。四、教学建议1、教师须转变教学理念，切实改变教学方法，端正学生学习态度，完善教学。学习新课标精神，教学中应多运用比较、联系、分析、综合、讨论等多种教学方法，启迪学生思维，引导他们发现问题、探究问题、解决问题，激发学生主动学习历史，热爱历史学习。同时，领会中考精神，加强思想教育，拓展学生的视野，增大知识的容量，加强理论联系实际的能力。2.强化基础知识教学。突出主干知识、重点知识的教学。在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在整个历史长河中起重要作用、地位明显的内容，我们要重点突出。注重知识教学的系统性和完整性，加强知识