杨永生的电教论文：关于高中物理新课程教学的几点思考和体会.docx

杨永生的电教论文：关于高中物理新课程教学的几点思考和体会

第一篇：杨永生的电教论文：关于高中物理新课程教学的几点思考和体会关于高中物理新课程教学的几点思考和体会杨永生（江西省赣州中学，江西赣州341000）摘要：千年大计，教育为本。教育发展动力永不枯竭的源泉则是新课程改革，搞好新课程教学则是落实新课程改革的唯一途径。高中物理新课程改革对教师提出了更高的要求，要求教师从“注重学生的外在变化”转向“注重学生的内在发展”，从“强调学生学习的结果”转向“强调学习的过程”，从“单纯教师的教”转向“师生共同活动且以学生探究为主的学”，从“封闭的教学组织形式”转向“开放的教学组织形式”。本文主要根据新课程标准教学的要求，从新教材、学生、教学目标、教学方法和教师等五个方面谈谈个人的思考和体会。关键词：高中物理新课程教学；理念；思考；体会建国以来，我国的高中课程改革已经进行了多次，但前面这些课改，大都是在原课程结构的基础上，不断地吸收一些国内外的先进经验，加以补充和完善，并逐渐由应试教育向素质教育过渡，在教育教学的理念上并没有大的转变。现在的新课改提出的是“不是换了一本课本，而是换了一种理念”的口号，从指导思想上提出了“三个面向”的方针，从教育观念上提出“以人为本”的理念，从课程结构上提出了以学分制为核心的“学习领域、科目、模块”三个层次构成的新课标体系，对高中课程实行了大刀阔斧的改革，受到了国家的空前重视，人民的空前关注。下面我就从新教材、学生、教学目标、教学方法和教师等五个方面谈谈个人的思考和体会。一、对新教材的思考和体会高中物理新课程标准，要求物理课程适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要。从关注“学术性”，“以学科为中心”，向重视“社会性”，“以学习者为中心”转变，从“掌握知识”向“多元能力”转化，鼓励学生在科学探究中提高能力，培养符合时代要求的高素质人才。新课程要求教师更新理念、转变角色、提高素质，以适应时代发展的要求。新课程下的教学观要求教师从“注重学生的外在变化”转向“注重学生的内在发展”，从“强调学生学习的结果”转向“强调学习的过程”，从“单纯教师的教”转向“师生共同活动且以学生探究为主的学”，从“封闭的教学组织形式”转向“开放的教学组织形式”。特别是在增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，以及世界观、人生观的形成等方面给予了充分的重视。新课标主要是从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面来进行规范的。就这三点而言，新教材在“过程与方法”和“情感态度与价值观”两个方面比老教材要注重得多，旨在提高学生的综合素质，注重体现当代社会进步和科技发展，从学生的终身发展来看，这是相当可取的。二、对学生的思考和体会高中的物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。在教学过程中，经常见到一些在初中阶段物理成绩较好的学生经过高中一段时间学习后，物理成绩普遍下降，学生们大呼物理难学，初中时学物理的轻松劲消失得无影无踪，成绩的落差太大降低了他们学好物理的热情，在学生心理上对物理产生了恐惧感。而担任高中物理教学的教师也感到物理难教。对刚进入高中的学生，物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上由初中物理到高中物理这个大的台阶。其次，是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。首先高一物理教学，要遵循认知规律，不要因为抽象的模型、繁琐的数学运算冲淡物理学科的主题，应通过降低台阶，减少障碍，把学生吸引过来。老师要有意识地降低门槛，使学生顺利地跨上这个台阶，形成了对物理学科的兴趣再提高并不晚。如果在实际教学中不注意充分利用图文并茂的课本,不注意加强实验教学，不注意知识的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告诉结论，讲解题目，只能使学生对物理产生畏惧心理，学生如果对物理失去了兴趣，对基本概念搞不清楚、对知识掌握不牢也就不足为怪了!三、对教学目标的思考和体会新课程目标主要是要实现知识、技能、情感态度与价值观“三维”教学目标。要使知识、技能、情感三类教学目标得到全面落实。一、对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。二、对学生能力的训练意识要加强，教师往往注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思考的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降；还有一个就是要善于创设物理情景，做好各种演示实验和学生分组实验，发挥学生的空间想象，培养他们热爱物理热爱科学的兴趣。如果仅仅局限与对物理概念的生硬讲解,会让学生感觉到物理离生活很远,导致学生对物理学习能力和兴趣的下降。课堂上要给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，教师要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生