校本研修工作行动计划.docx

校本研修工作行动计划

第一篇：校本研修工作行动计划中小学教师校本研修工作计划(讨论稿)为贯彻落实《中小学教师校本研修工作实施方案》，促进教师专业化成长，有效改进课堂教学，全力推进教学质量三年攻坚计划，结合我县实际，特制订本计划。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以解决教育教学存在的重要问题为突破口，以实现广大中小学教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为落脚点，实现“培训方式教研化，教研工作主题化”。二、工作安排（一）宣传动员，健全研修制度1、组织学习相关文件，加大校本研修宣传，营造浓厚校本研修氛围。2、组建县、片区、学校三级教研网络，整合教研力量。县教研室指导、管理各中小学校本教研工作；中心教研组统筹安排所联学校的教研工作，开展联片教研；各学校和学科教研组立足自身实际，开展丰富多彩的教研活动。3、县、片区、学校分别成立校本研修工作领导小组，制定校本研修三年实施方案和年度工作计划，健全校本研修相关制度，定时间、定内容、定措施，全面启动中小学教师校本研修工作。各中小学2012年校本研修计划务于4月30日前报县教研室审核通过后报县校本研修领导小组办公室备案。4、教师制定个人专业成长计划和年度研修计划，学校建立教师校本研修档案及学校校本研修工作档案。（二）明确内容，扎实有效进行研修1、师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，引导教师树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。2、2011版课程标准研修：学习2011新课程改革指导思想，改革目标及相关政策，达到通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法的目的，使理论与教学实际相结合，让先进理念内化为教学行为。3、基本功研修：按照教师通用基本功和专业基本功的要求，在全体教师中进行“三字二话（画）一机”的岗位大练兵，组织各种评比、展示活动，使教师在原有水平上有一定的提高。4、教育教学能力研修：主要围绕转变教育观念、教育行为、改变学生学习方式展开，落实教学规范要求，并尽量学习骨干教师的优秀经验，形成自己的教学风格。5、教育科研能力研修：带着问题撰写教学反思、教学案例、教育叙事，确定研修课题和主攻方向，增强问题研究意识，提高问题研究能力。6、开展“十好活动”：①写好一份优质教学反思（或教育教学叙事②写好一篇心得体会；③每学期上好一节公开课；④做好一个优秀课件；⑤承担好一个课题研究；⑥带好一个班；⑦交好一个“知心朋友”（学生）；⑧搞好一次演讲（教学交流、研讨发言或演讲比赛）；⑨写好一份教学经验总结；⑩撰写一篇优质教研论文。（三）突出重点，落实研修载体1、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找教育理论知识不断武装自己，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导进行消化，获得实质性的收获和帮助。2、观摩听课：广泛开展“互助—观课”和“说课—讲课—评课-上课”活动，尝试“一课二上”、“同课异构”研讨模式，促进教师获得有益信息，达到互助成长。3、师徒结对：实施“青蓝共进”工程。通过优秀教师、老教师的“传、帮、带”，促进青年教师的“德、才、学、识”全面发展。4、校内教研：为教师搭建学习、对话平台，各教研组积极组织教师参加校内教研活动，总结经验、发挥优势、改进不足、积累学习方法，发挥各科教师创新意识和实践能力。充分发挥学校教研组的指导、管理、研究、评价功能，形成“训研一体”的工作格局，为教师搭建学习、对话平台。5、联片教研：定期组织以联片教研网络为依托的研修活动，搭建校级交流对话平台，实现师资、设备、信息等资源的共享。6、专题讲座：主动邀请相关教育专业人员为教师“充电”。通过专题讲座，案例点评，使理论与实践真正融合。7、帮扶指导：建立骨干教师（省、市、县教能手、名师和先进教师）帮扶学校的支持帮扶机制，骨干教师定期到学校参与指导校本研修，为学校校本研修提供有力支持。8、示范引领：由教研员、各级教学能手、名师、优秀教师组成的校本研修专业引领队伍,深入学校开展送培到校、送教下乡活动，加强对校本研修工作的指导、培训。9、以赛促教：各校、各片将赛教活动纳入教研计划，以赛促学、以赛促研，全县将组织教师赛教活动，评选县级教学能手、推荐优秀教师参加省、市级教学能手评选。10、成果展示：逐级开展以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体的研修日志、教学案例、教学反思、教研论文、教育叙事、读书笔记或读书心得等征集评选活动，为教师提供展示研修成果的平台。三、工作要求（一）统一思想，提高认识。加强中小学教师校本研修是提升教科研水平，积极推进新课程改革，推进学校内涵发展、特色发展的迫切需求。各学校要高度重视，切实把校本研修工作作为提高教师业务素质的一件大事来抓，务求取得实效。（二）精心组织，落实责任。校