校本教材培训总结5篇.docx

校本教材培训总结5篇

第一篇：校本教材培训总结上庄小学校本教材培训总结新学期开始，我校为了不断提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，特制定《校本教材培训方案》，进行了校本教材二次培训，以此来推动我校的基础教育课程改革的深入发展，建立一支高素质的教师队伍。所以，做好校本培训工作非常重要，下面把我校新学期各年级、各科目开展的校本教材培训工作做如下总结：（一）领导重视，认识到位，制度保证领导非常重视校本教材培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本教材培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本教材培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了培训教师有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过校园网络等形式汇报和反馈工作情况，对教师产生激励作用。（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。如：(1)、以老带新的培训模式。(2)、案例培训模式。(3)、自主学习模（三）校本教材培训形式丰富多彩。（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、1优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。（3）加强校本教研制度建设。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。（四）校本教材培训后的反思（1）教师的理论学习仍要加强督促。（2）教师的教育教学反思力度不够。总之，通过开展有计划、有组织、有步骤的培训、学习工作，不仅提高了教师对教材的理解和认识，更懂得了教材的编写意图，同时也为教师制定每节课的学习目标做了很好的指导。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。2013年2月28日第二篇：校本教材总结课程小组教材编写总结我国职业教育政策的重大变革，给我们职业学校的学生和教师提出了新的要求。更是给我们学前教育专业学生和教师带来了更大的挑战。鉴于此，我们专业已组织编写适应社会要求、切合学生实际的校本教材：《幼儿心理学》、《幼儿教育学》。现将校本教材编写情况总结如下：一、校本教材编写的背景我省部分本科院校对中职学校的开通，为中职学生的发展规划了一个更美好的前景，但普通高中学生参加春季高考的政策也给职业学校的学生和教师带来了挑战。学前专业的学生和教师面对的形势更加严峻。学前教育的发展，对师资提出了更高的要求。国家出台政策计划几年内将幼儿教师纳入正式编制；我省规定幼儿教师的报考资格是必须具有学前教育专业大专以上全日制毕业文凭及幼儿教师资格证。获取大学毕业证书是学前专业的学生成为幼儿教师的必备条件整个社会对学生学习成绩的重视，导致家长、教师、社会对学生评价的片面性。学习成绩偏低的中职生，受片面评价的影响，普遍自我评价偏低，由此衍生了诸多消极情绪。相对于普通高中的学生来说，他们不止知识量少，而且缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯，厌学情绪普遍存在。二、校本教材的编写情况我们专业已经编写专业校本教材：幼儿心理学和幼儿教育学。教材的编写的主要依据是学前教育的师资要求，教学大纲，春季高考考试纲要，中职生的实际认知水平。教材的编写遵循学生认知规律，重视学生在求知、思索、发现、获得过程中积极情绪的体验，注重学生自身兴趣、能力、情绪的发展。教材的突出特点是：①挖掘一切教育因素，促进学生全面发展。教材不仅仅包括知识教学，更包括训练学生将幼教理论与幼儿教育实际相结合的能力，培养学生将所学知识应用于自身发展的习惯的内容。②具有鲜明的专业特色。教材符合学前教育发展对幼儿师资的要求，且重视学生实际。三、校本教材的使用效果1、激发了学生学习的愿望与兴趣，提高了学生的学习能力。校本教材是适合学生实际认知水平，并遵循其认知发展规律的教材。教学内容能为学生所接受并切实学有所获，教学方式能有效激发学生学习兴趣，使学生在相对轻松愉快的学习过程中逐步掌握科学的学习方法，提高认知能力。2、提高了教师的教学能力和理论水平。校本教材对教师素质提出了更高的要求。需要教师不仅要掌握所