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案例一问题分析

第一篇：案例一问题分析一、你一定见过一些令人拍案叫绝的课堂，看到过一些老师如何游刃有余地恰到好处地使用技术支持教学。推荐你心目中的好做法，如果所推荐资源有网址的话，给出推荐资源的链接。要上好一堂课，必须自觉地落实课程改革的理念，让学生乐于学、参与实践活动，才能培养学生的创新能力和精神。首先,必须自觉地转变以教师的“教”为中心的传统的教学模式，搞清楚教师与学生在课堂教学中的位置。其次，在课堂教学中教学策略、教学模式、教学方法的选择是很重要的。第三，作为一名教师要掌握学生的心理。最后，教师要特别注意课堂教学的气氛，随时关注课堂教学中的双边活动。我们应该认识到，信息技术与课程整合，不仅仅是把信息技术作为辅助学的工具，还要强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。二、大家一定见过你所不认同的信息技术与课程整合的情况，请谈谈当时的情景，以及你的看法。有些教师对网络资源过分依赖，忽视其他教学资源；有些教师为使用网络而使用网络，忽视教学目标和效果，学生没时间看课本，课件内容非常繁杂，内容太多，课堂很花哨,这种课忽略了对学生知识能力的培养，不便于学生牢固掌握新知识；有些教师认为把课件做得完美，色彩比较亮丽好，但这往往会分散学生注意力，对学生的观察产生干扰，不利于看清问题的本质。通过这次培训，使我对信息技术与课程的整合有了全新的认识。信息技术与课程整合的好坏，并不在于运用了多么先进的技术，或者一节课中使用了多长时间的技术，而在于是否在恰当的教学环节使用，使学生完成某些用其他方法难以做到的事，在高水平完成既定课程教学目标的同时，获取信息技术技能以及解决实际问题的技能。三、老师们自身的认识和经验，最有说服力和感染力。请一定从自己亲历的事情谈起。比如，你在整合过程中遇到过哪些挑战？你的应对策略和做法是什么？我觉得在实际运用中，遇到的最大挑战就是自己对信息技术与课程整合的认识存在很大误区。以前的认识仅仅停留在辅助教学上，通过这次培训，使我对信息技术与课程整合有了更深刻的认识，明白了信息技术与课程整合的目标就是培养大批具有创新精神与实践能力的人才。在信息技术与课程整合中要做到：（1）要运用先进的教育理论为指导；（2）要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合；（3）要注意运用“学教并重”的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计；（4）要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的搜集与开发，这是实现课程整合的必要前提第二篇：案例分析一案例分析一1.现在很多企业为了追求利润，使用违法材料生产伪劣商品，坑害消费者。请运用价值与使用价值的关系分析这种现象。2.日用消费品上升、房价上升，农民工要求涨工资；工资低的地区则出现了“民工荒”。请运用劳动力价值理论分析这种现象。第三篇：一、案例分析一、案例分析题(共10分)目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。答案与解析(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。’(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断