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模块六《杨老师的新评测计划》案例分析优秀总结帖

第一篇：模块六《杨老师的新评测计划》案例分析优秀总结帖模块六《杨老师的新评测计划》案例分析优秀总结帖1.在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？我们组的除了唐艳平没有对此问题进行分析，其他老师一致认为在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：教师、学生、家长。学生是评价的主体，在学生自评和互评中，学生本人既是被评价者，也是评价者，通过自评和互评，有助于培养学生的独立性、自主性，促进学生的自我成长；家长是孩子的第一任老师，家长对学生的影响是深远的，家长是学生评价方案中不可缺少的一个重要组成部分。家长与教师是共同教育学生的主体组成部分，他们的心是一致的，都想把每个学生培养成为有用的人才，家长与教师是评价学生中的核心人物，他们的关系是和谐的、目标是一致的。总之，评价是学生学习过程中的一个很重要的环节，每一个教育者都有责任让评价真正成为教师、学生、家长共同参与的有意义的活动。2.在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？我们组有五位老师都认为在杨老师的教学评价方案中使用的评价工具有：（1）档案袋评价。杨老师为每个学生创建学习档案袋，指导学生在档案袋中每星期放入一张“进步卡”，每个月放入一张“阶段评价卡”，并要求学生从每一单元中收集至少一篇自己满意的作业放进文件夹。这种量化评价在学生整个学习过程中，是看得见、摸得着的，能够不断引导学生对学习档案袋中的内容进行反思和交流，不断促进学生的进步，（2）量规评价如在《阶段评价卡》中，杨老师对每一项评价内容都分为a、b、c三类评价标准，分别对应3分、2分、1分。另外，唐艳平老师没有对此问题进行分析，齐建会老师认为主要使用了量规、档案袋、问卷调查法、观察法、反思笔记五种评价工具。3.你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？此题我们组除了唐艳平老师外，其他六位老师都认为杨老师的教学评价方案体现教学评价设计的六个原则：目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则。4.杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？答：我们组的6位老师认为杨老师的教学评价方案体现了以下新课程评价理念：（1）评价的目的——促进发展：杨老师的这次的教学评价改革，正是为了促进班上学生的不断进步和发展。（2）评价的内容——综合化：杨老师的教学评价方案重视了知识以外的其他综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。（3）评价的标准分层化：杨老师的评价标准，关注班级学生之间的差异性和发展的不同需求，标准结合实际分为不同层次，进行评价。（4）评价的方式——多样化：杨老师将量化评价与质性评价方法相结合，将形成性评价与总结性评价相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法。比如有自评、小组评、教师评、家长评等。（5）评价的主体——多元化：杨老师建立学生、教师、家长共同参与、交互作用的评价机制，以多渠道的信息反馈促进评价公正性和评价主体间的互动，促进了评价者的发展。其中，李亚辉老师认为杨老师的教学评价方案体现了新课程评价理念的根本出发点是促进学生的发展；从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。5.你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？杨老师设计的教学评价方案，我们组的共识是：非常值得肯定和学习借鉴的，这是新课程理念下关于教学评价的有益探索。这个方案充分体现了新课程评价的理念，做到评价的内容综合化，评价的标准分层化，评价的方式多样化，评价的主体多元化，将形成性评价与总结性评价有机结合起来，使学生、教师、家长等成为评价的有机组成部分；充分发挥评价的导向、监督、调节、诊断、鉴定和激励作用，提高了学生学习的积极性和主动性，促进了学生的发展。改进的地方：唐艳平老师：没有对此问题进行分析齐建会老师：评价内容是否应该再丰富一些，如在进步卡的内容中增加平时是否看英语动画、杂志。在评价方式上是否可增加期中、期末测评的内容，在评价主体上是否可增加其他任课教师等。又比如家长的学期末的终结性评价表应具体化，好给学生指明方向，否则有些家长可能把握不好；另外，教师根据反馈改进评价的一些细节。因此，如何做到客观中肯而真正起到促进发展作用，而且评价后要根据评价的结果，对学生进行引导，使他们扬长避短，才能真正体现评价的功效，这些方面是评价的难点。高文婧老师：评价的内容在创新、探究、合作与实践等能力的发展发展方面，还未做到足够的重视李亚辉老师：还应重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展