欣赏《春天音乐会》微课堂教学设计.docx

欣赏《春天音乐会》微课堂教学设计

第一篇：欣赏《春天音乐会》微课堂教学设计微课堂教学设计（学段学科教师座号课题编号）童声齐唱《春天音乐会》——欣赏课第一部分教学目标1．情感、态度、价值观：感受《春天音乐会》的歌曲情绪,培养良好的聆听习惯。2．过程与方法：能轻声跟随音乐哼唱,并唱准八分音符与八分休止的时值。在听辨过程中，采用聆听、感受、体验等方法，引导学生听辨各种乐器3．知识与技能：在欣赏过程中探索身边的声音并合作参与编创。教学过程：一、【导入】情境设置Ⅰ——我们来听音乐会宣读观看须知以及音乐会表演者导入：师：同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂。课前律动:《嘀哩嘀哩》歌曲师:来,同学们,跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来!师:谁知道这首歌曲的名字叫什么啊?它表现的是什么啊?谁能用自己的语言把春天描绘出来?师:对了,春天给我们大家就是这样一幅万物复苏,生机勃勃的景象,你们听,他们正在举行一场盛大的音乐会!情境设置Ⅰ——我们来听音乐会宣读观看须知以及音乐会表演者[设计意图：欣赏课是为了让学生在聆听的基础上感受音乐之美。本环节正是运用孩子们喜欢的方式，引导他们自己总结出春天的画面。]二、【活动】情境设置Ⅱ——我和演员来互动①初听歌曲并讨论:这首歌带给你什么感觉?学习歌曲:(一)完整聆听音乐(放录音)要求学生静静的听,初次感受歌曲旋律,听完后提问:刚才我们听的音乐会是谁举行的?(春天,补充完板书:春天举行)(二)学习歌曲第一部分这场音乐会有谁参加了?让我们再来欣赏春天的音乐会,相信你们一定会听出来的。(聆听音乐第一部分)春天举行的音乐会有谁参加了?引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。[设计意图：音乐是听觉艺术。本环节的设置为了调动孩子主动学习音乐的兴趣，从生活中的声音寻找作品中的音乐要素。]老师欣赏到这么美妙的音乐会啊,我也想参加了,你们想吗?那老师唱歌,你们为老师伴奏好吗?(老师演唱,唱到模拟大自然声音的乐句时,学生拍掌伴奏。)有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了,那下面我们一起来试试吧,如果唱好了,那就有机会参加音乐会的表演了。评价：肯定学生踊跃发言的精神，鼓励其他学生大胆发言。通过对大自然中春雨、春风、春雷、春水等自然现象的描绘，自然而然将音乐与生活紧密结合起来，有效提高音乐欣赏课的效率。第二篇：春天音乐会教学设计《春天音乐会》教案教学目标：1．让学生在音乐活动中大胆表达，善于交流，领略合作的愉快，培养他们的合作精神和艺术实践能力。2．建立平等、和谐的师生关系，培养学生的创造力、想象力、表现力，展示自己的音乐才能以及对美的追求。3．通过开展音乐活动，引导学生从日常生活、周围的环境中，培养学生感受美、表现美、创造美的能力。教学重难点；使学生能用动听的歌喉、自制的打击乐器和丰富的想象力表现歌曲的艺术形象。教学准备：课前让学生自制乐器，收集有关春、春雨的资料（如儿歌、诗、成语、短文），画笔。师准备双响筒、手鼓、沙锤、串铃等。教学过程：一．创设情境，感受春天师：大家准备好了吗？我们开始上课！1．猜春天师：孩子们，草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上新衣袍，大家说什么季节到了？（对，是春天）春天是个多彩的季节，万物苏醒，周围的一切都充满生机。就让我们大家随着音乐做着你喜欢的动作唱吧！（播放《春天来到了》歌曲，师生齐做）孩子们谁能告诉老师春天有哪些美丽的景色？（出示课件：燕子回来啦；种子发芽啦；树变绿了；花变红了）(提问学生2—3人)春天太美了，今天让我们在这儿举行个春天音乐会吧，（出示课件：《春天音乐会》）请同学们打开书我来给同学们做主持人，让我带大家一起去感受春天、表现春天、创意春天好吗？2．说春天师：出示课件:接下来我们欣赏的这首歌中你们听听都有那些演员，音乐会里的演员他们都是谁？（播放《春天音乐会》欣赏曲）谁来说说你都听到了那些演员声音。你听到了打雷的声音。噢，他听到了布谷鸟的叫声，耳朵真灵。你还有，啊，还有河水的声音和雨声。噢，他补充说有刮风的声音，真是个细心的孩子。（提问学生3—4人）这么多朋友来参加春天音乐会，你能用词或动作，形容一下听到的这些声音吗？这位同学说“雷声轰隆隆”，多形象呀！哦，他唱的儿歌“小雨，小雨，沙沙沙”，有强有弱，真动听！啊！这位同学给大家模仿的布谷鸟真是太可爱了。（展示课件）（提问学生3—4人）（展示课件）：现在老师来做指挥，大家一起把春天音乐会的歌词读一读，好吗？同学们读得很好。现在我说上句，你们能对出下句吗？（„„）嗯！接得很流畅。男女生来场挑战赛怎么样？看谁读得更好？哟，男生声音洪亮，女生读得也很流利，这可怎么办呀？一比一双方打平。二．启发引导，表现春天1.听春天师：大家读得这么好，让我们再来听听春天音乐会有多么热闹，老师这儿准备了一些小乐器，请几位同学选择你喜欢的乐器随着音乐在合适的地方伴