歌曲《秋天多么美》（共5篇）.docx

歌曲《秋天多么美》（共5篇）

第一篇：歌曲《秋天多么美》活动内容：音乐活动《秋天多么美》说课稿一、设计意图各位老师，大家好，我今天说课的内容是大班歌曲：《秋天多么美》。现在正值丰收的秋天，而我们这一周的核心活动也围绕《丰收了》展开活动。孩子们通过收集秋天的果实和种子，对采摘的农作物非常感兴趣，通过我们“认识种子”的分享活动后，孩子能够简单的描述所看见的农作物特征。所以，我针对孩子的兴趣选择了这首歌曲作为本次展示的活动课。《秋天多么美》是一首2/4拍的歌曲，曲调旋律优美，歌词生动的展现了秋天丰收的美丽景象。歌曲一共分为两段，第一段描述的是棉桃花，第二段描述的是稻花。这两种农作物对于身处城市中的孩子并不了解。所以在活动前期，我会借助实物和图片，让孩子对这两种农作物有一个观察后的经验了解。歌曲中也针对这两种农作物进行了特点的描述，运用了许多“口语化”的词汇，如：“咧呀咧开嘴”、“把呀把手挥”形象生动的表现了两种农作物的形态特点；“小呀小白牙”、“金呀金头发”描写了两种农作物的颜色特点。歌词中也有不少的叠词，如：“张张”、“笑微微”、“串串”、“金穗穗”等，使得歌词在记忆上较为容易一些。两段歌曲的副歌部分都用了“来”的重复排列，让歌曲变得朗朗上口，便于幼儿熟悉记忆。歌曲中有较多的附点节奏、连音和跳音的加入使得歌曲在优美中又多了几分俏皮的可爱。附点节奏和连音在中班时，幼儿已经接触，较为熟悉，对于跳音的歌曲并不常见。所以本次活动我将“跳音”的演唱作为活动难点，将采用副歌前置和教师范唱的方法帮助幼儿解决跳音的演唱。对于大班幼儿来说逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将利用图片和图谱结合的方法，让幼儿通过多种感官在感受和欣赏音乐的基础上学唱歌曲，激发他们热爱秋天、热爱大自然的美好情感。二、目标定位针对活动的需要，我确定了学习、技能、情感三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：1．理解歌词，了解棉桃花和稻花的特征，初步学习演唱歌曲。2．感受歌曲优美的旋律，学唱跳音及附点节奏，能够有感情的演唱。3．喜欢秋天丰收的景象，热爱大自然的美好情感。活动重点：理解歌词，了解棉桃花和稻花的特征，初步学习演唱歌曲。活动难点：感受歌曲优美的旋律，学唱跳音及附点节奏，能够有感情的演唱。（幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展，能较好的掌握切分音和休止符。）活动准备：1．经验准备：将幼儿带来的棉花和水稻进行展示介绍。2．物质准备：棉桃花、稻花、棉花、大风的图卡片；磁铁；教学图谱。3．空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，便于幼儿进行活动。三、教学方法（一）教法在《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。根据教材内容和分析我主要运用了视听唱法、整体教唱法、情绪感染法的有机整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。1、视听唱法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供形象鲜明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：棉桃花看见秋风有什么表情？你听到它变成了什么样子？稻花看见秋风来了是怎样表现的？你听到它是什么样子？唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的歌唱中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。2、整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、情绪都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿一定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。3、情绪感染法：新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。在范唱时我运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪，常常说：“你表