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求减法算式中的未知数教案

第一篇：求减法算式中的未知数教案教学内容：教材第92～93页练习十七第10～15。教学要求：使学生进一步巩固加、减法算式中各部分之间的关系，能应用加、减法算式中各部分之间的关系，用不同的方法，验算加、减法的计算，能比较熟练地求出加、减法算式里的x。教学过程：一、复习1．提问：谁能说一说加法算式中各部分之间的关系？减法算式中各部分之间有什么关系？2．应用这些关系可以验算加、减法算得对不对，还可以求加、减法算式里的x。这节课，我们就来练习加、减法算式中各部分之间关系的应用。（板书课题）二、练习验算3．做练习十七第10题第1题。（1）提问：计算加法时，可以用哪两种方法验算？指名一人板演，集体订正。4．做练习十七第10题第2题。学生板演，集体订正。提问：第一种验算方法的根据是什么？第二种验算方法的根据是什么？三、练习求未知数x。5．做练习十七第12题。提问：第一题对吗？为什么？要怎样改正？（求未知数x，每一步都要写出x=，写成两边相等的式子。并注意每一步的等号都要对齐）第二题对吗？为什么不对？为什么要用加法来求x？6．做练习十七第11题。让学生填在课本上。7．做练习十七第13题第一组题。指名板演，集体订正。8．做练习十七第14题。四、总结这节课练习了什么内容？加法算式中各部分之间有什么关系？减法算式呢？指出加、减法计算的验算方法和求未知数x的方法。五、课堂作业练习十七第13题第二组，第15题。第二篇：减法(求部分)教案时间就是金钱，效率就是生命！减法——求部分（一度设计）陆家宅小学仇庆玲教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期P29教学目标：1、理解减法算式的实际含义之一“求部分”。2、会根据实际情景说图意编故事，并会填写减法算式，熟练利用分与合想结果。3、培养学生初步的从具体情景中抽象减法含义的能力以及用自己的语言表述减法过程的能力。4、在具体情景中感悟数学思维，在小组或集体交流中体会学习的乐趣。教学重点:理解减法算式的含义（1）会根据实际情景说图意编故事，并填写减法算式，熟练利用分与合想结果。（2）培养学生初步的从具体情景中抽象减法含义的能力以及用自己的语言表述减法过程的能力。教学难点:培养学生初步的从具体情景中抽象减法含义的能力以及用自己的语言表述减法过程的能力。教学准备:多媒体课件、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课师：（多媒体演示）小朋友们，今天我们去看看我们的好朋友小亚、小丁丁、小胖他们在干什么？（玩跳绳）请小朋友边看边想：你看到了什么？交流后出示：有8个小朋友，男生有3人，（可以提个什么问题？）女生有几人？（齐读）（1）女生有几人呢？（口答）（2）说说你的算式（同桌悄悄说）板书：8—3=5（3）师：5你是怎样想出来的？（4）8、3、5各表示什么意思呢？（5）为什么要8—3呢？2人一组讨论唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！（6）小结：我们从总人数有8个小朋友里面去掉男生的人数，剩下的就是女生的人数。我们用减法来算。（边说边出示：总人数、男生人数、女生人数）今天我们继续学习减法的第二个本领——求部分。（板书课题：减法求部分）齐读算式中各部分的名称。二、合作探究，构建新知改编：现在把第二句话换一下，其中女生有5人，那么问题是什么？完整的说故事（同桌讨论）说算式：8—5=3（人）8、5、3各表示什么？为什么用减法算？（总人数有8个小朋友里面去掉女生的人数，剩下的就是男生的人数，所以我们用减法来算）小结：小朋友，从这里我们看出（指算式）：告诉我们总人数和男生的人数，就可以求出女生人数，告诉我们总人数和女生人数，就可以求出男生人数。也就是从一个数里去掉其中的一部分，求另一部分，我们也用减法计算。三、巩固练习，体验方法1、蓝花、红花（出示书P29第3题左图）问：一共有几朵花？哪2种颜色？师：花的总数是6朵，那你还想告诉大家哪种颜色的花有几朵呢？可以提个什么问题？（多媒体演示）编个数学小故事（同桌交流）2、帽子（出示书P29第3题右图）独立完成后交流，并改编。3、说说生活中的事情同桌交流，说说你的故事，并说算式。师：小朋友们讲得真好，像这样，（边讲边演示：大小、颜色、不同种类„„）告诉我们总数和其中的一部分，求另一部分，我们都用减法计算。4、算一算（1）开火车（看卡片说得数）（2）抢答（看卡片说得数）唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！（3）看谁做得快，书P29第2题看到这样的减法算式，你能给它们编故事吗？找一个算式在小组里编故事。四、总结今天我们学了什么？你还知道些什么？（课后选一张图编个故事说给你的好朋友听，并让好朋友说说算式。）板书设计：减法求部分8—3=5总人数—男生人数=女生人数8—5=3总人数—女生人数=男生人数唯有惜时才能成功，唯有努力