汉语拼音教学的有效策略.docx

汉语拼音教学的有效策略

第一篇：汉语拼音教学的有效策略2014春学段校本培训资料：汉语拼音教学的有效策略府西街小学张守宏一、汉语拼音教学的目标定位学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。拼音教学难度降低：1.音节的直呼→音节的拼读2.默写声母、韵母和音节→正确书写声母、韵母和音节3.背诵《汉语拼音字母表》→熟记二、汉语拼音教材的准确解读1、了解内容变化，明确编排特点。(一)综合性(二)科学性(三)启发性(四)开放性2、准确解读教材，明确重点难点情境图：为了建立拼音和学生生活的联系，让学生感觉到——他们的生活中其实早就有了拼音。音形提示图：为了提示字母的音或者是形，帮助学生有效识记。音节和音节词：为了让学生学习拼读或者是认读音节。音节词，把拼读或者是认读范围从单音节拓展到了双音节。语境歌：在语言环境中巩固汉语拼音，同时进行初步的语言训练。汉语拼音教学的两个重点：1.读准字母的音和认清字母的形2.教给正确的拼读方法单韵母的教学：侧重书写指导和语感培养；声母教学：注意音近、形近字母的区别与比较；复韵母和鼻韵母教学：要注重体会口形的变化。三、汉语拼音教学的步骤与方法1、汉语拼音教学的基本步骤第一课时：（1）利用“情境图”引出字母。（2）认读字母。（3）利用“表音表形图”加强对字母的记忆。（4）利用“语境歌”巩固字母的认读成果。（5）通过描红仿影学写字母。第二课时：（1）复习字母的认读。（2）利用课文的插图让学生把握拼读方法。（3）运用拼读方法进行拼读练习。（4）描、抄音节练习。2、汉语拼音教学的正确教授（1）要正确使用“情境图”“语境歌”。（2）要注意指导学生体会发音方法。（3）要培养学生准确拼读音节的技能。（4）要把握好拼音抄写的量。（5）要指导正确书写拼音字母。四、汉语拼音教学的有效策略1、激发兴趣学习拼音听故事、做游戏、看图片、做比较、搞竞赛、做教具、绘图画、做运动、念儿歌2、联系生活经验学习拼音--联系环境学习拼音--联系实物学习拼音--联系口语学习拼音五、汉语拼音教学的问题与建议1、存在的问题：（1）教师对学生拼音学习的要求普遍“水涨船高”。（2）有的教师过于注重灌输拼音知识。（3）有的教师对教学内容的重难点没有明确的认识。2、几点建议：（1）不宜各自为营，应瞻前顾后。（2）不宜以本唯本，应因地制宜。（3）不宜操之过急，应循序渐进。六、小结活动游戏趣为先说话识字相结合轻轻松松学拼音掌握拼音效率高结束语：语文教学不能总“纠缠”内容，“缠绵”理解，“沉迷”意义，要依据语言表达规律和学生语言学习规律，构建一个基于“学习语言文字运用”的教学体系，让学生在丰富多彩的语言运用中，发展言语能力，提高语文素养。第二篇：汉语拼音教学的有效策略汉语拼音教学的有效策略陇县堎底下中心校宋引娟汉语拼音是学习汉字的工具，学生掌握了汉语拼音后借助这个工具，可以自己读准字音，认识生字，以获得识字的主动权。这样不仅加快了学生识字的速度，而且使学生在语文学习中，提高识字量，还有助于学生学习标准的普通话打下扎实的语音基础。因此，学习汉语拼音应该让学生不仅单纯地认读拼音，还应有一些行之有效的学习方法。一.创设民主、和谐的学习氛围对于刚入学的一年级学生来说，全新的学习环境是陌生的，而汉语拼音的学习又是较困难及枯燥的。这就会使小学生产生厌学、恐惧的心理。因此，和谐的学习氛围对于学习拼音有着至关重要的作用。只有在学习中，创设和谐民主的学习氛围，使学生的思维最大限度地活跃起来，学生才能全身心地投入学习。这就需要老师多创造友好融洽的气氛，师生间平等地对话，老师和蔼可亲的语言、姿态，信任的眼神，温和的提问，适时得表扬……不但能消除学生紧张压抑的情绪，还能使学生在轻松的氛围中积极主动地学习。二.教学中将汉语拼音教学特点与儿童的认知特点相结合汉语拼音教学具有形象性。由于汉语拼音本身是表音符号，没有什么意义，因而在教学中，我多从字形来描述。如：一把椅子hhh，像个2字zzz，半个8字sss，树杈树杈声母yyy,等。让学生从简单的口歌描述中记忆其形、音，使学生读起来朗朗上口，便于记忆。汉语拼音教学具有趣味性。拼音的记忆与学习原本是机械的、枯燥的，需要反复强化与训练。但学生年龄小，生性好动，自控力较差，教学中如能配上一些生动有趣的图画，使学生在看图中读准音。如，学习声母j，随手画上公鸡捕蝴蝶；q，画出七只彩色气球；x，画上切西瓜。让学生看图读音、记字形，这样，不是更有效吗？再有，教学生记忆j、q、x与ü相拼规则时，出示小ü脱帽的生动图画，让学生在边看图边说儿歌中得以掌握。所以，教学中应注重情节的创设，以增强趣味性，使学生在丰富多彩的活动中学会拼音。汉语拼音教学具有实践性。汉语拼音教学的目的是帮