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浅谈初中话题作文技法

第一篇：浅谈初中话题作文技法浅谈初中话题作文技法任鹏昌“话题”就是谈话的中心。那么话题作文就应该以题目提供的“话题”这个词语为谈话中心进行写作。话题作文就是针对一种现象或事物为范围，不限文体、不限立意、不限题材、自拟题目、自选角度进行作文。话题作文写作范围宽泛，表现手法灵活，表达手法多种多样。话题作文没有审题障碍，看起来比较好写，但学生恰恰是因为这一点而走进误区。因此，写作时应注意以下六方面：一、选材要深入。其实，生活要深渗透是写好任何文章的基本要求。生活，是写作取之不尽用之不竭的源泉。只有深入生活，才能从生活中找到为我所用的材料，写好作文，才有可能。初中生可以以家庭生活、学校生活、社会阅历、个人成长等方面筛选、聚集材料，体现“以下见大”的特点。这就要求学生给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字左右的篇幅内写出内容具体充实的好文章。二、拟题要到位。在话题作文中，拟标题非常重要，标题拟得好，可以给整篇文章增光添彩。话题作文大都要自拟题目，有的学生图省事，直接就把话题当作文题目。这是极不明智的做法，是万不得已才采取的下策。因为作为“话题”的词语，覆盖面极为宽泛，轻易用这个词语作为作文题目，无疑是给自己增加了下一步立意、选材、布局方面的难度。正确的做法是拟题前认真审读提示语，调动自己的个人阅历、生活积累和感悟，紧扣话题，深入思考，在这个词语的前后加上若干个词语进行修饰、限制或补充，恰到好处地拟定出适合自己写作的文章题目。题目最好要能比较鲜明地透视出文体、立意、选材等尽可能多的信息，以便从多方面制约、帮助自己的写作。以话题为中心，进行扩展和补充，这是拟题的最基本方法。它还可以对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变形象。以“感动”话题为例，我们可以围绕“感动”，可以这样拟标题：“感动我的一个瞬间”、“心灵的感动”、“寻找感动”、“都是感动惹的祸”、“谁为谁感动”、“拒绝感动”等题目。三、文体要得体。“文体不限”不等于“不要文体”、可以“没有文体”，如果不管文体，信马由缰，文章就会不伦不类。所以一定要选择自己最擅长的文体来写作，一般来说，初中生最好选择记叙文（散文、日记、童话等）。文体的选择可以随意，但选定后，保持文体自身的规范与和谐却是必要的。有的考生把“文体不限”误以为可以写成不管什么样的文体，结果出现一些记叙文议论化、议论文记叙化、散文杂感化之类的文章，搞成一种文体的大拼盘大杂烩，信笔胡言，非驴非马，客观上影响了内容的表达，这是不可取的。正确的方法是根据自己的擅长扬长避短，选择文体，确定自己是写什么文体后，就要在自己的文章中鲜明地表现出这一文体的语言特征。形象思维表达，会编故事，善于记叙描写的学生可选记叙文来写，在文章中要表现出语言的形象性；抽象思维发达，说话条理清晰，善于条分缕析的考生可选说明文来写，在文章中表现出语言的科学性；逻辑思维发达，会思辨议论说理的同学可写成议论文，在文章重要表现出语言的严密性。其实，还可以写成童话、寓言、剧本、书信、日记、小小说等。因此，考生平时就应该多培养一些规范的文体意识，多养成一些高质量的文体风格，在作文中就可以多一些选择余地。四、语言要靓丽。语言有文采主要是指用词生动、词语丰富、句式灵活、善用修辞手法、文句有意蕴。好的语言有利于表情达意，增强文章的表达效果，可以从以下几方面来使话题作文中语言有文采。1.尽量选择形象感强的词语，多用描写句，少用陈述句，妙用动词、形容词、修饰语、叠字等；积累丰富的词语，尽量避免使用重复词语，尽可能恰当地选用同义词。2、综合运用修辞手法。如比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对比、对偶、反复；借用、仿用词语；可巧妙引用、仿用古诗词、名言、格言、歌词、俗语、谚语、流行语言、网络语言、歇后语等。3.句式灵活。长句与短句、整句与散句综合运用，形成一种整齐错落之美。多采用一些排比句、对偶句、反复句等等。以增强表达效果，精心提炼一些富有哲理的语句。4.适当使用文言词语，形成一种庄重典雅之美；能幽默时尽量幽默。五、点题要明朗点题是用简明扼要的语句把文章的中心思想提示出来，在文章的恰当的地方（文章开头用题记，文章末尾用后记），恰当地点题，在结构上收拢全文、收束文脉。话题作文的点题，一般可以采用明点的形式，在文章适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语，直接解释和说明题目的含义，提示出文章的中心思想，以得到阅卷者的认可并赞同。第二篇：初中作文技法初中作文技法一、开头技法1、开门见山——直截入题第一，线索式。多用于记叙文的开头。作者为了展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，往往用亲切的语气，自然而又直接地牵出文章的线索。第二，要素式。亦多用于记叙类文开头，起笔交代有关记叙内容的时间、地点、人物、情节等要素，使读者在文