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浅谈如何提高初中生写作水平

第一篇：浅谈如何提高初中生写作水平教师发展学校第三阶段培训反思——浅谈如何提高初中生写作水平此行培训使我快乐着、感动着、收获着。说实话，我本身就是抱着求真向上的态度来参加此次培训的。回首这几天真是紧张忙碌，聆听专家的精彩讲座，学习名师们先进的教育理念，感悟同仁们行之有效的教学方法，反思自己教学过程中的不足。让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。在不断地学习、不断地反思、不断地研究中厚实自己的底蕴。尤其是南京的于琳教授报告对我启发很大，如何提高初中生写作水平值得深思……作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它以其独有的教学内容、训练方式和训练过程存在，还能集中反映学生的思想认识、生活经验、语文基础知识的掌握及语文技能运用等方面的情况，作文教学已成为衡量学生语文水平的重要尺度。中学生的作文，在中考中所占的分值越来越大，为使学生考上理想的学校，如何提高初中生的写作水平，迫在眉睫。以下是我的一些粗浅的见解：一、帮助学生克服畏惧写作的心理现在的中学生害怕写作文，甚至逃避写作文，对写作十分厌烦，常常为此苦恼。其实，作文是一种用笔进行语言表达的形式，主要是把看到的、听到的、想到的感悟到的东西用语言表达出来，让读者明白你的思想、观点。但许多学生却苦于写作文，一提到作文就头疼：要么是“没的写”，要么是“写不出”，久而久之便会对语文写作产生畏惧心理。要帮助学生克服害怕作文的心理，就要首先树立起学生的写作信心，让学生有话可写，有感可发，有材可取。从经验和可行性来看，可以平时应让学生多写随笔、日记或周记等，学生可根据自己的具体情况进行选择。内容不限制，可写自己的瞬间感悟，也可叙说自己的情感故事和内心的烦恼，或是摘抄优美文段、句子等。这样不但能提高学生的写作水平，而且还能让学生减小了心理压力。把写作当成是自己生活记录，表达情感的工具。教师可以适时点评，尽量发现学生作文中的闪光点，给予表扬，这样从心理上表达了情感，同时获得了老师的认可，慢慢地就会形成一种写作习惯，从根本上摆脱不喜欢写，无话可写的束缚。二、加强课外阅读，激发写作兴趣作文是高级的心智活动,是艰苦的精神生产,应该把“激发兴趣”当作重要的教学原则。可见兴趣是提高学生写作能力的内动力,只有当学生对写作有兴趣,才能主动地愉快地写作。要培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，必须让学生多阅读。课外博览，广泛吸收，是积累写作语言的一个捷径。古人说的好，书读百遍，其义自见。课外阅读不仅大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富扩大词汇存贮量，量的积累是为了质的突破。大量的课外文章犹如一所所华丽的词语超市，真可谓琳琅满目，应有尽有。在课外阅读中有许多优美的文章和片段，这是写作的好材料。经典作品大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。我们还应该让学生多读多记，必要时背下来。阅读中遇到的一些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将这些优美精华的词汇和语句摘录下来，并随时查阅、记忆、运用，对写作的提高有很大的帮助。这种摘录，要做到持之以恒。对于这种方式，教师也应该形成一定的组织，定期开展一些比赛活动，以增强学生的兴趣，提高写作的积极性。多读课外书，在阅读中自然受到高超艺术的熏陶，全方位提高写作素质。同时，还更要多读适合初中生的一些报刊、杂志。这些报刊、杂志里的内容，最贴近学生的生活。他们可能有着同样的经历和感受。这时，他们就会反思自己为什么总嚷嚷没事可写，而人家却写了一篇好文章。此时，他们就会产生极大地阅读兴趣，驱使着他们急于了解人家是怎样成文的，这就成了他们阅读的动力。其间，既学习了写作技法，又积累了写作素材。若长期坚持，再写作文时，学生就会选材构篇了。同时，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。三、从生活感受中积累素材从自身的生活中积累素材，这是积累作文素材的重要途径。从生活中积累素材，就是积累从观察中得来的内容和体验。具体地说，就是要求同学们，把在生活中自己每时每刻看到的、听到的、想到的有意义或有意思的内容，触摸到的、品尝到的、耳闻目睹到的新鲜事、物，及时记录下来。为此，要留心观察身边的人和事物,只要对其进行观察，用眼用心去感知生活，就会积累到许多新鲜的写作素材。教师要调动学生去感受,去发现生活中的自然之美、师生之情、父母之恩、自己身边的人和事，让学生带着感情去观察。生活是写作的素材和灵感源泉，而作文就是要把我们身边的生活场景写出来，把平时的见闻和