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海底世界教案2反思

第一篇：海底世界教案2反思《海底世界》教案教学目标：1、通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。2、通过总分的段式练习，让学生体会海底景色奇异、物产丰富的特点。3、学习找课文中心句了解课文主要内容。课时重难点：通过总分的段式练习，让学生体会海底景色奇异、物产丰富的特点。教学过程:一、复习导入1、同学们，预习了整个单元，你们觉得海底是怎么样的？2、今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）一、读《海底漫步》，学习获取信息的方法。1、想要去海底漫步，潜水员们，你们需要哪些装备？我们赶快去读读课文。请同学们默读2——5自然段，边读边勾画出潜水员们需要的装备。想要潜入海底，潜水员们需要的装备有：。2、如果你是个潜水员，你想在水下干什么呢？哪些自然段在写潜水员在水下做什么？默读，用一句话说说他们的工作怎么样？3、你想学做潜水员吗？哪几个自然段教我们怎样做一名潜水员？请你用上表示事情先后顺序的词语说说怎样学习潜水。自己练习说一说。4、总结学习方法：你们学会潜水了，刚才我们学习的金钥匙你们拿到手了吗？我们一起看一看金钥匙：我会听问题，根据问题边读边勾画关键词语或句子。我会根据关键词语或句子有条理地表达。二、学习《海底世界》。（一）感知课文总分总结构。1、自由读课文，你能用简短的话说说这篇课文的内容吗？2、海底世界的物产丰富，景色奇异表现在哪些方面？（二）学习三自然段，通过总分的段式训练,让学生体会海底声音的丰富、奇妙，感受宁静中有各种声音的奇异景象。1、默读，勾出三自然段的中心句。2、学生演示理解“窃窃私语”（演一演）。窃窃私语就是在安静的环境下背地里小声的说话，3、你们知道它们会有哪些声音吗？出示句式填空：你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像__________，有的像______________,有的像_______________,还有的好像__________。4、除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？能不能也像课文里一样，用“有的„„有的„„有的„„有的„„”把它们连成一段话呢5、这种先总说后分的方式，让我们更能明白海底声音的丰富所带来的景色奇异。（景色奇异）（三）学习四自然段，感受海底动物种类多，活动方式多种多样。1、同学们自己读读第四自然段，这一自然段讲了什么？2、找出一句话概括这段意思。（这就是中心句）3、引读感知总分段式。4、出示：连线题5、学生读课外阅读资料，勾画整理后，用句式说说海里动物还有什么活动方法。海里的动物各有各的活动方法。__________________。__________________。（四）总结全文，再次感知课文总分结构。4、同学们，课文学到这儿，我们真的要不禁赞叹，海底世界，它可真是一个？景色奇异、物产丰富的世界。板书：海底世界景色奇异黑暗中闪烁光点宁静中有各种声音物产丰富各种动物植物矿物反思：《海底世界》是一篇生动有趣的说明文。教学说明文时，应该把握住文体特点。因此要教给学生快速获取信息的读书方法，即学习找课文中心句了解课文主要内容。而在表达方面，学生通过学习总分的段式，能有条理清晰地表达自己的想法。读《海底漫步》，让学生学习获取信息的方法：我会听问题，根据问题边读边勾画关键词语或句子。我会根据关键词语或句子有条理地表达。设计这一教学环节时没有考虑到《海底漫步》与《海底世界》文章结构不一样。在教学感知课文总分总的结构这一环节上，因为教师提问不准确，学生没能深入感受到课文总分总的结构。可以尝试这样的教学设计：你可知道，大海深处是怎样的吗？比一比，谁能用一句话回答。为什么找出这一句？教师总结方法，出示金钥匙：想要最快了解课文主要内容就找中心句。根据中心句，猜一猜课文写什么？海底世界的物产丰富，景色奇异表现在哪些方面？先让我们来看看每一自然段讲了什么。回顾金钥匙内容，找中心句。在教学时，关注了学生学习方法的获取，但是在让学生体会海底世界的奇异，物产丰富上也做得不够。第二篇：海底世界教案2《海底世界》第一课时教案温沫〖教材分析〗这是一篇写景的课文。课文生动具体的介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。课文结构清楚，全文七个自然段可以分为三部分。第一部分（第一自然段）用设问句开头，引起读者兴趣，点明这篇课文要讲的是海底深处的情况。第二部分（2-6自然段）紧扣第一段提出的问题，具体而生动的描写了海底的景象。从五个方面具体介绍了海底世界。（1）海底是宁静的、黑暗的。有趣的是在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。（2）海底是有声音的。海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音。（3）海底的动物各有各的活动方法。文中列举了海参、身子象梭子的鱼、乌