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牧歌教案（合集5篇）

第一篇：牧歌教案牧歌教案教学目标：1.能够对所学习的蒙古族音乐感兴趣，欣赏并学唱长调歌曲《牧歌》，了解长调音乐的特点。2.学唱两声部歌曲，欣赏四声部歌曲，感受不同演唱形式所带来的不同艺术享受。教学重点：1.能用自然舒展和谐的声音有感情的演唱两声部旋律。教学难点：1.两声部合唱2.歌曲气息以及广阔舒展的感觉。教学过程：一、导入成人独唱牧歌导入师：老师今天带来一段音乐想请同学们来听听，当你们听到这段音乐时是一种怎样的感受？生：听音乐（宽广舒展）师：嗯，同学们觉得这段音乐给我们带来舒展宽广的感觉，为什么大家会有这样的感觉呢？请同学们再来听一遍，可以从从歌曲中音时值长短去感受一下。二．新课第一乐句学唱师：好，大家找到到原因了吗？生：节奏松，旋律中出现了长音。师：对，我们来找找长音在哪里？嗯，最后一小节，还有连音线。连音线连接着两个相同的音，大家知道怎么唱吗？只要唱一个音就可以了，延续后面音的拍子。好，现在我们一起来唱一唱这条旋律的谱子。生：一唱（第一句谱子）师：嗯，注意节奏，连音线的地方。师范唱。生：二唱谱子师：好，在唱长音的时候大家要注意气息的控制，如果气息不够了，轻柔快速的换气，这样全班同学的声音和气息就不会断，做到了循环呼吸。师示范唱。生：三唱谱子师：除了刚才的长音之外还有什么原因让音乐有了一种宽广辽阔的感觉呢？我们再来听听看，大家可以从旋律线上去感受一下。生：听旋律，（起伏大）师：对，旋律线就像一条抛物线一样起伏着。师范唱我们边唱边画抛物线。用M来哼唱。生：四、用M哼唱。师：好，刚才在演唱的过程中找到了好几个让音乐变得宽广舒展的原因，现在我们再来找找还有没有别的原因呢？可以从力度的角度去感受一下。生：听旋律，（渐强减弱）师：对，有了这样的力度变化，就好像我们是站在什么地方歌唱？对，辽阔的草原上。来我们用M来哼唱，表现一下这种宽广辽阔的感觉。生：五、用M哼唱第二乐句学唱师：好的，这是歌曲牧歌的第一个乐句，现在老师要看看同学们的领悟能力了，我们用同样的方法来学唱第二乐句，先来唱谱子。准备生：一唱谱子师：嗯，我发现刚才在连音线和长音的地方有点小瑕疵，师范唱，我们一起再来唱一遍。生：二唱谱子。师：这一遍节奏好多了，注意前面两小节五度音的唱法。师示范唱。准备生：三唱谱子。师：嗯，有又了进步，现在我们用M来哼唱，同样力度也是由弱到强再到弱。请同学们唱出宽广辽阔的感觉。生：四、M哼唱师：同学们唱的时候注意气息，轻柔平稳快速的换气，好我们再来试一遍。生：五、M哼唱。填词唱师：好，现在我们跟着音乐把歌词填进去唱一唱。生：听音乐填词唱。师：好，我们跟着钢琴来唱一唱。注意气息。生：跟琴唱词。师：第二小节中附点后的7没唱出来，大家一定要用气息支撑住。师示范生：模唱第一句。师：第二句中前面两个小节注意。师范唱生：模唱第二乐句。师：好现在我们完整把这首曲子来唱一遍，注意唱出悠扬，辽阔的感觉。生：第二次完整填词唱师：好，现在我们给它加点花样，请同学们唱歌，我也加进来，同学们在唱的同时也注意听老师所唱的，是不是和你们唱一样。生：不一样。师：对，我给这首歌曲加上了另外一条旋律。同学们也来学学这条旋律。生唱第二声部师：我们先来唱唱谱子生：唱第二声部谱子。师：嗯，在几个大跳音程上稍微有点不稳定，我们来看一下，22---|51--|师示范。生：模唱，师：好现在请同学们自己来找找这些音高，我弹一个开始音，大家看这谱子唱下去，准备生：清唱谱子（跑调适当给音）师：好，现在我们把词填进去，注意最后一小节歌词是白云。生：跟琴哼唱，填词。师：嗯，同样的，同学们唱的时候用轻柔的声音展现那种宽广辽阔飘渺的感觉。我们再来一遍生：三填词唱二声部师：好，现在同学们唱第二声部，我来唱第一声部。师生合作。合唱师：好的，现在大家两个声部都学了，应该会唱了吧？请同学们互相合作一下。你们唱高声部，你们唱低声部。轻轻唱生：合唱师：第一声部是…第二声部是…,各自把握住音准，但也要听另外一个声部唱。我们再来一遍，我弹低声部，准备。最后一小节我们一起来一下，师分别范唱两声部。生：第二次合唱。师：我们今天学唱了歌曲牧歌，还给歌曲配上了二声部，感受了这首歌曲的特点，大家知道吗？它是属于蒙古族民歌中得长调。什么是长调呢？长调概念特点三．拓展刚才我们尝试着唱了二声部合唱，接下来让我们感受牧歌的另个合唱版本，大家听听这首合唱曲有伴奏吗？生：听无伴奏合唱师：对，没有伴奏，是无伴奏合唱它是合唱艺术中得最高形式。这部唱作品是由作曲家瞿希贤根据《牧歌》的主题旋律，运用和声变奏手法将其改编为一首无伴奏合唱曲。经典的旋律往往被后人不断地传诵。《牧歌》最初的旋律是内蒙古昭乌达盟的一首长调歌曲，原是一位哥哥为了纪念牧场上活活烧死的妹妹而演唱的长调，曲调悲伤、沉重。该地区的人们认为他是悲歌而很少唱它。但因其有