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物理课程与教学论（优秀范文5篇）

第一篇：物理课程与教学论《物理课程与教学论》期末作业考柴步华满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1．教学论答：又称教学法、教学理论，是研究教学一般规律的科学。教学论是教育学的一个重要分支，它是由教学在整个教育活动中的地位与作用、教学目的、任务、教学过程的本质与规律、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学评价等内容组成的。在当代,随着教育科学的发展，它已形成为相对独立的学科。教学论的研究是在教育学的一般理论基础上，对教学理论的历史遗产、现实的教学实践经验以及各科教学法的研究成果加以理论概括。2．教学原则教学原则答：是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。3．物理规律答：物理规律反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭示了事物本质属性之间的内在联系。在一定意义上说，物理规律揭示了在一定条件下某些物理量之间的内在的、必然的联系。4．研究性学习答：是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。二、简答题（每题10分，共40分）1．简述物理课程的价值。答：1、通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。2，通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。3，通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。4，通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。5，通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。2．在物理教学中你认为有哪些应该注意的问题。答：1）物理教育与物理教学的区别和融合2）物理教学中应重视过程的教学3）抓住物理教学的学科本质3．简要回答物理概念特点。答：1）物理学是一门以实验为基础的科学。2）物理学是一门严密的理论科学。3）物理学是一门精密的定量科学，是应用数学方法最充分、最成功的科学。4）物理学是一门带有方法论性质的科学。4、中学物理课程的价值。答：中学物理课程的价值集中体现在两个方面：从物理学的角度看，物理学是构成自然科学知识体系的重要组成部分，是人类认识自然和改造自然的基础，是推动适合经济发展的动力之一；从教育的角度看，在物理知识的形成和运用过程中有着丰富的科学思想、科学方法、科学观和科学态度等教育内容，它们是提高学生科学能力的土壤，对提高学生的科学素质有着积极的促进作用。5．研究性学习中选择课题有那些原则？答：1）开放性原则。2）体验性原则。3）可行性原则。4）循序渐进性原则5）实用性原则。6）独创性和新颖性原则。三、论述题（每题20分，共40分）1．阐述实现物理教学中的“四化”的主要内容。答：实现物理教学的四化，即物理教学生活化、物理教学体验化、物理教学情感化和物理教学结构化。1）物理教学生活化物理教学生活化是指，物理教学应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律；适时还应将学生学到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，使学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。2）物理教学体验化物理教学体验化是指，引导学生积极参与物理教学活动，亲身经历探索、思考和研究过程，获得理智和情感体验、积累科学知识和方法，使学生真正成为学习的主体。3）物理教学情感化物理教学情感化是指教师在充分挖掘物理教学中蕴含的情感因素的基础上，通过师生积极的情感交流，以知激情，以情启智，以情育情，以情激意，使师生在民主和谐的教学氛围中“乐教”、“乐学”，以获得最佳的教学效果。它以教会学生理解科学、形成科学态度、情感与价值观、建立民主和谐的师生关系为主要目的。4）物理教学结构化物理教学结构化是指，以学生原有的物理认知结构为基础，