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电脑绘画《哭泣的小鸟》作品创作说明：

第一篇：电脑绘画《哭泣的小鸟》作品创作说明：电脑绘画《哭泣的小鸟》作品创作说明：“环保问题”已成为当今社会最为关注的问题之一，学校的主题教育也时常以此为主题，我校经常通过绘画等各种方式对学生进行教育，使环保之花开遍校园，画中通过无数的树桩、无助的小孩和哭泣小鸟来表达环境被破坏后的惨状，让人回味无穷。第二篇：《圆的认识》作品创作说明《圆的认识》作品创作说明一、作者简介杨利民女1982年8月出生，小学一级教师。现任教于瑞金市八一小学。二、创作思路《圆的认识》是人教版第十一册第四单元的教学内容。是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。新课标指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”结合这一理念，我设计了以下教学流程：1．问题引入，初步感知。在课伊始，师创设了站队套圈的游戏，让学生思索怎样站队？有几种方法？在比较后，学生初步感知站成圆更公平，由此引入课题。2．创设情境，让学生在游戏中理解概念。在这一环节中，师设计了摸图形的游戏，让学生在活动中深刻感知圆这种曲线图形与直线图形的区别，并介绍伟大的数学家毕达哥拉斯对圆的赞美，使学生体会到圆是最美的图形。3．在动手操作中，体验圆的特征。师根据学生已有经验让学生先尝试画圆，展示不成功的作品，让学生猜测失败的原因，而后由师示范画圆，再让学生再次画圆并说说画圆的心得，总结方法。最后让学生通过折一折，量一量，画一画的活动，了解圆的半径和直径的特征，而后电脑演示，让学生进一步体验。4．渗透数学历史文化，了解圆的历史内涵。在这一环节中，师通过课件介绍古人“一中同长”的说法及演示切割圆的方法。5．巩固应用，拓展延伸。首先师通过一组判断题让学生对圆的概念进一步得到巩固，而后出示内切圆及古代阴阳太极图，解决相关问题。最后出示篮球场，让学生思考：这么大的圆是怎样画出来的？6．欣赏生活中美丽的圆。师出示美丽的图片，让学生感受圆的美。《课标》中指出：“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发„„数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”在这节课中学生自始至终都是参与到概念特征的探究过程中，通过思考、比较、操作，深刻体验圆的本质内涵。三、素材选用1.音乐。2.参阅《小学教师用书》上的文字描述。四、技术应用本课件使用了《高山流水》，《献给爱丽丝》的背景音乐。把这些素材综合起来，制作成课件。第三篇：哭泣的小鸟(作文)哭泣的小鸟六年级二班王泓力谁能告诉我？哪里有温暖的家？谁能告诉我？哪里有安宁的环境？谁能告诉我？哪里有人类和动物和睦相处的地方？月色还是那么朦胧，却多了一份凄凉；树木还是那么葱郁，却多了一份孤寂；风儿还是那么轻柔，却多了一份无奈。我——一只小鸟，孤单地在月光下徘徊。我的眼里噙满了泪水，我的心中充满了思念。我多么怀念从前那舒适而宁静的生活，多么希望时光可以倒流，能够重新回到爸爸妈妈的怀抱。以前，我和爸爸、妈妈无忧无虑地生活在一片美丽的森林里，那个温暖的树洞就是我们的家。早上，妈妈用柔和的声音把我叫醒，当我睁开惺忪的睡眼时，妈妈早已为我准备好了丰富的早餐，在妈妈深情目光地注视下，我津津有味地吃着美味的小虫；白天，爸爸教我飞翔,捕捉害虫；黄昏，我和小伙伴们在树林里蹦呀！跳呀！尽情地享受着大自然带给我们的欢乐……那时候，我们生活得多么幸福啊！我纯洁的心灵里从来没有想过会有人来破坏这样温馨的生活。这样的日子过了许久。突然有一天，来了一群人。他们发现了我们，脸上露出了惊喜的神情，兴奋地叫道：“快来看呀！这里有小鸟！”妈妈听到后，开始有些惊慌失措，但很快就冷静下来。她迅速地把我藏到一个深洞里，而自己却跳出去，引开了人们。过了一会儿，我听到“砰”的一声枪响，我吓了一跳。我的直觉告诉我，妈妈一定被他们抓住了，泪水禁不住模糊了我的双眼。后来，爸爸为了救我也失去了生命。在以后的日子里，我出去寻找虫子的时候，常会看见地上一摊又一摊鲜红的血迹。我清楚地知道，这是我同伴的血！我伤心的泪伴着血迹流了一摊又一摊……失去了父母，失去了同伴，我心如刀绞。亲爱的人们，你们知道吗？我们动物也是有感情，有生命的啊！我们的存在保持着大自然的生态平衡。在此，我代表我的同伴，向你们呼吁：希望你们不要再伤害我们了，不要为了你们暂时的利益而破坏我们幸福的生活。请还给我们一个美丽的家园，一份安宁的环境，让我们成为永远的朋友吧！这是一只小鸟的哭泣，这是一只小鸟的呐喊！这是一只小鸟的呼唤。字数统计：845字第四篇：创作说明《审视战争呼唤和平》的创作说明本刊名称：《审视战争