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留守儿童教育现状3[合集5篇]

第一篇：留守儿童教育现状3随着农业产业结构调整和城市化进程，大批农村劳动者离开家乡，进城从事二、三产业，推进了城乡经济的发展，增加了农民收入。但是，大多数外出务工人员把子女留在家里，由此产生了大批留守儿童。而留守儿童又是社会主义建设的后备军，他们素质的高低，关系到我国社会主义现代建设的进程。做好农村留守儿童工作是进一步加强和改进未成年人思想道德建设和构建和谐社会的重要举措。一定要站在落实科学发展观的战略高度，加大对留守儿童的工作力度，促进留守儿童全面健康发展。现将有关情况报告如下：重庆市彭水县部分乡缜留守儿童的调查表：小学初中合计留守儿童人数在寄宿学校就寄养在第二监辍学人数读人数14002300370015001620护人家里人数130011002400250400建立代理家长建立心理资洵学校人数无无无室学校人数无11通过对部分乡镇的调查，对农村留守儿童受教育情况得到了初步的了解，得出以上表格数据，数据表明：如今留守儿童的身心健康、教育状况等问题已经普遍的存在。一、留守儿童的状况不容乐观1.监护人素质普遍偏低及留守儿童增多随着时间的推移，外出打工的人一年比一年多，留守儿童也是一年比一年多，在教育上，一方面，那些父母在外的家庭孩子都由爷爷奶奶照顾，由于爷爷奶奶等文化水平较低，对孩子学习的问题一般都不能给予帮助，另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承担的家务很多，也没有时间去关注孩子。导致家庭教育的不完整，留守儿童得不到良好的教育，对儿童的成长有着严重的影响。调查显示，重庆市彭水县太原乡中心校568人在校学生，有310多个留守儿童，占全校学生55%，从（图二）可以看出幼儿班到小学六年级，各级留守儿童百分比是呈逐级递增现象。幼儿班12%学前班22%一年级32%二年级39%三年级45%四年级51%五年级61%六年级83%2.家长教育观念的缺失留守儿童监护人在留守儿童监管上存在误区，认为学校应该承担留守儿童的一切教育责任，从而导致部分监护人对留守儿童教育的缺失。在调查中发现，大部分监护人把孩子出现问题的责任归咎于学校教育的不力。一位留守儿童的家长讲，老师拿的工资是孩子们的学费中得来的，理应把孩子教育好，如果孩子出了什么事情，一切责任应该由学校和老师承担。正是这种思想上的误区，使得部分留守儿童监护人家庭教育的失职，导致孩子们在社会化过程中产生一系列问题。3.隔代教育存在不足留守儿童监护人在平时的生活中，由于年龄上的差距以及思想认识上的差异。监护人很少与孩子沟通，造成了两代人之间的隔膜，给自己的监管造成很大压力。在调查中发现父母外出打工，大约有65%的留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆抚养照顾，而仅有35%的留守儿童是由其它亲戚照顾。这样的隔代教育存在很多不足，对儿童成长有很大影响。4.学校和老师对留守儿童的特殊关注不够由于留守儿童父母常年在外打工，祖辈又很难承担起对他们的教育责任，所以留守儿童应该受到学校的特别关爱。另外，由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过老师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。从调查中了解到，69%的监护人希望由学校主办培训班或家长学校；64%的监护人希望老师和学校要经常与监护人联系；57%的监护人希望老师要加强孩子的心理辅导工作，50%的监护人希望学校要多组织孩子们一起活动。由于一些学校偏重于学生的学习成绩，对留守儿童缺乏特别的关爱，不能主动和监护人联系。从对留守儿童监护人的调查看，学校老师经常家访的为零，有时候家访的占14%，很少家访的占29%，从来不家访的占57%，这与监护人的需求相比有较大差距。普方镇的一个留守儿童说：“奶奶身体很不好，一家三口的饭基本是我做，还有其他家务也要做，所以我做功课的时间就少了很多。因为爷爷奶奶年老体弱，他们参加不了学校的家长会，老师也从来不对我进行家访。”由于老师极少或者从来不对留守儿童进行家访，没法向监护人了解他们在家庭中的真实情况，家庭教育与学校教育不能实现有效对接，影响了留守儿童的学习和其它方面。5.留守儿童问题还未受到社会的足够重视农村留守儿童的现状调查和对策研究明显滞后于对城市流动儿童的研究，后者起步早，部分地区有国家项目的推动，现已日渐成熟，有关问题的研究也受到社会各界的高度重视，全国各地政府出台了因地制宜的措施，来有效解决流动儿童的教育问题。而留守儿童的教育现状及对策研究正处于起步阶段，政府及有关部门对留守儿童存在的主要问题和对策研究匮乏，由此导致社会舆论关注不够，相应地也就阻碍了相关政策的出台，未能有效推动社会各界力量及早改善留守儿童的生存现状。二、建议和对策随着留守儿童群体的日渐扩大，留守儿童带来了一系列社会问题，许多专家学者纷纷献策，提供